300 Bo‘lajak logopedlarni kasbiy-metodik tayyorashda fanlararo integrativ yondashuvning ahamiyati Bozorov Otabek Yo‘lchi o‘g‘li
Yüklə 0,64 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Tayanch so‘zlar
- Ключевые слова
|
300 Bo‘lajak logopedlarni kasbiy-metodik tayyorashda fanlararo integrativ yondashuvning ahamiyati Bozorov Otabek Yo‘lchi o‘g‘li Toshkent davlat pedagogika universiteti o‘qituvchisi Tel: (99) 864-09-68 E-mail: bozorovo@inbox.ru Annotatsiya Mazkur maqolada pedagogika oliy o‘quv yurtlarida bo‘lajak logopedlarni kasbiy- metodik tayyorlashda fanlararo integrativ yondashuvning ahamiyati mavzuga doir pedagogik-psixologik adabiyotlarni tahlil qilish asosida ochib berilgan. Tayanch so‘zlar: bo‘lajak logopedlar, kasbiy tayyorgarlik, kompetensiya, metodik kompetentlik, integrativ yondashuv. Аннотация В данной статье раскрывается значение междисциплинарного комплексного подхода в профессионально-методической подготовке будущих логопедов в педагогических вузах на основе анализа педагогической и психологической литературы по данной теме. Ключевые слова: будущие логопеды, профессиональная подготовка, компетентность, методическая компетентность, интегративный подход. Annotation This article reveals the importance of an interdisciplinary integrated approach in the professional and methodological training of future speech therapists in pedagogical universities based on the analysis of pedagogical and psychological literature on this topic. Keywords: future speech therapist, professional training, competence, methodological competence, integrative approach. Turli nutq kamchiliklariga ega bolalar bilan tashkil etiladigan korreksion - logopedik ishlarning samaradorligi bo‘lajak logopedlarni kasbiy tayyorlash modelini yangilash va takomillashtirish yo‘llarini izlashga qaratilgan tadqiqotlarning ortib borishi bilan belgilanadi. Hozirgi kunda ta`limda kompetentli yondashuv yangi ta`lim 301 standartining innovatsion belgisi sifatida maxsus pedagoglar, logopedlar kasbiy tayyorgarligining mazmuni, metodlari, vosita va usullarini shu jumladan, kasbiy – metodik kompetensiyalarini shakllantirish texnologiyalarini qaytadan anglashni talab qiladi. Maxsus pedagoglarning kasbiy faoliyatining o‘ziga xosligi mashxur defektologlar (Л.С. Выготский, Ф.А. Pay, А.Н. Граборов, Г.М. Дульнев, Б.П. Пузанов, Х.С. Замский, Д.А. Азбукин, В.П. Кащенко, М.С. Певзнер, А.С. Шафранова) tomonidan va hozirgi tadqiqotchilar (Е.В. Колтакова, Н.М. Назарова, Е.Г. Речицкая Н.А. Строгова, И.М. Яковлева, Mo‘minova L.R. Ayupova M.Yu. Nurkeldiyeva D.A. Yakubjanova D.B. Chicherina Ya. E. va boshqalar) tomonidan e`tirof etilgan. Bo‘lajak logopedlar tizimli, mustahkam logopedik bilimlar va nutq nuqsonlarini bartaraf etish metodikasini bilishi muhim hisoblanadi. Amaliyotda chuqur bilimga ega bo‘lgan o‘qituvchi o‘quvchilarga ularni yetkaza olmasligining guvohi bo‘lamiz. Yoki shunday xatoni kuzatamiz: o‘qituvchi o‘z fanini biladi, metodik jixatdan o‘quvchilarning darsdagi faoliyatini to‘g‘ri tashkil qila oladi, lekin o‘quvchilar o‘qituvchi bergan bilimlarni o‘zlashtira olmaydi, axir, ma’lumki, odamni o‘rgatish mumkin emas, faqat unga o‘rganishga yordam berish mumkin, aynan mana shu o‘rinda psixologik - pedagogik, metodik bilimlar va o‘qituvchining mahorati kerak bo‘ladi. Metodik bilimlar taʼlimiy bilimlar doirasiga kiradi va u taʼlim sohasiga tegishli boʻlgan ikki turdagi bilimlarni oʻz ichiga oladi: - taʼlim mazmuni haqidagi bilim - va uni oʻqitish haqidagi bilim. Taʼlim mazmuniga oid bilimlar o‘quvchilar oʻzlashtiradigan standart oʻquv mavzulariga aytiladi va bunga talabalar oʻz faoliyatlarida faol qoʻllovchi bilim, strategiya, texnika va usullar kiradi. Metodik bilimlarni ahamiyatli jihati shundaki, unga ega boʻlgan va oʻz faoliyati davomida faol qoʻllaydigan oʻqituvchi oʻtiladigan mavzuning mazmunini yaxshi biladi va belgilangan taʼlim mazmunini pedagogika, psixologiya, sotsiologiya hamda didaktika tamoyillariga asoslanib o‘rgatadi. Yüklə 0,64 Mb. Dostları ilə paylaş:
|