O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 12- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

O‘ZBEKISTONDA
 
FANLARARO
 
INNOVATSIYALAR

VA 
12-
SON

ILMIY
 
TADQIQOTLAR
 
JURNALI
19.10.2022
731 
Texnologiya darslarida ilmiylik va tizimlilik tamoyili - o‘quvchilarga o‘rgatish 
uchun ilmiy jihatdan asoslangan, amalda sinab ko‘rilgan ma’lumotlar berilishini talab 
etadi. Ularni tanlab olishda fan va texnikaning eng so‘nggi yutuqlari va 
kashfiyotlaridan foydalanish kerak. Ilmiy bilimlarni egallash jarayonida o‘quvchilarda 
ilmiy dunyoqarash, tafakkur rivojlanadi. Har bir darsda o‘qitiladigan o‘quv 
materialining ilmiy mazmuni keng va chuqur bo‘lishi o‘quvchida nafaqat bilim, balki 
tafakkur hosil qilishi hamda uning ijodiy qobiliyatini shakllantirishi kerak. Buning 
uchun esa o’qituvchi o‘z ilmiy saviyasini izchil ravishda oshirib borishi zamonaviy 
pedogogik texnologiyalar, kashfiyotlar va ilmiy yangiliklardan xabardor bo‘lishi lozim. 
O‘quvchi o‘rganayotgan bilimlar, albatta nazariy tasdiqlangan va amalda sinalgan 
bo‘lishi kerak. Tizimlilik va izchillik tamoyili asosida o’qitish o‘qitishni shunday tashkil 
etishni talab etadiki, bunda o‘quv fanlarini o‘qitish qat’iy mantiqiy tartibda olib 
boriladi. O‘quvchilar bilim ko‘nikma va malakalarini izchillik bilan egallab boradilar va 
ayni paytda amaliy vazifalarni hal qilish uchun ulardan foydalanishni o‘rganadilar. 
Tizimlilik va izchillik tamoyili pedogogik jarayonning hamma bo‘g‘inlarida amalga 
oshiriladi. Uning talablari darsliklar va dasturlarni tuzishda o‘z aksini topadi. O‘quv 
materialini to‘g‘ri taqsimlash ya’ni oddiydan murakkabga, oddiy operatsiyalardan 
qiyinroq operatsiyalarni bajarishga o‘tishni talab qiladi. 
Izchillik tamoyili - elementar didaktika qoidalariga amal qilishni talab etadi: 
Oddiydan murakkabga, ma’lumdan no’malumga. Mavzularni o‘tishda yoki texnologik 
muammolarni yechishda o‘qituvchi darsni shunday rejalashtirishi kerakki, 
o‘quvchilarga tushunarli bo‘lsin. Bunda o‘quvchilarni yosh va individual xususiyatlari 
hisobga olinishi kerak. 
Texnologiya darslarini nazariya bilan amaliyot birligi tamoyili asosida tashkil etish 
- ilmiy bilimlar kishilarning ishlab chiqarish faoliyati ehtiyojlari asosida paydo bo‘lib, 
ana shu faoliyatga xizmat qilganligi va hayot bilan bog‘langanligi sababli, bu bilimlarni 
egallash uchun ularni mazmunan o‘zlashtirish va amalda qo‘llash lozim. O‘quvchilarni 
amaliy faoliyatga tayyorlash nazariy bilimlarni egallash jarayonidan boshlanadi. 
Keyinchalik u tajriba va amaliy mashg‘ulotlarda davom ettiriladi. Bu mashg‘ulotlarda 
o‘quvchilar o‘qituvchi rahbarligida tajriba sharoitida olingan bilimlarini tekshiradilar, 
mustahkamlaydilar, chuqurlashtiradilar. Ularni amalda qo‘llanish ko‘nikma va 
malakalarini hosil qiladilar. 
Nazariya bilan amaliyot birligini bog‘lashning har xil shakllari mavjuddir: 
- 
har qanday bilimning to‘g‘riligi amaliyotda sinalib, tasdiqlanadi; 
- 
amaliyot - haqiqat mezoni, bilishning manbai va tadqiqot natijalarining 
qo‘llanish ko‘lami; 
- 
to‘g‘ri tashkil qilingan ta’lim-tarbiya hayotdan kelib chiqadi; 
- 
ta’lim-tarbiyaning samaradorligi uning amaliyot bilan qanchalik bog‘liqligi 
bilan belgilanadi; 
- 
bilim berishning samaradorligi. uning politexnik ta’lim bilan bog‘liqligi bilan 
belgilanadi; 

---