O`zbekiston respublikasi maktabgacha va xalq ta`lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti tarix fakulteti

Kurs ishining metodologik asosini: belgilangan vazifalarni hal qilish uchun 
ishda miqdoriy yondashuv, xitoylik olimlar tomonidan to'plangan statistik 
1
V.Q.Furayev. “Eng yangi tarix 1939-1988)” darslik, “O`qituvchi” .: Toshkent – 1990; 
2
M.Lafasov. “Jahon tarixi (1918-2008)” darslik, “Turon Iqbol” .: Toshkent – 2010 M.Lafasov. “Jahon 
tarixi (1918-2008)” darslik, “Turon Iqbol” .: Toshkent – 2010; 
3
E.Z.Nuriddinov, X.Qichqilov. “Eng yangi tarix (1989-2008)” o`quv darslik .: Toshkent – 2010; 
4
S.B.Djabborovna. “Xitoy iqtisodiyoti” o`quv qo’llanma, III qism .: Toshkent – 2011; 
5
X.Qichqilov, M.Fayzullayeva. “Eng yangi tarix (1945-2010)” o`quv qo`llanma, “Yangi Nashr” .: 
Toshkent – 2011; 
6
Q.Najmiddinov. “Mao Szedun – Xitoy kommunizmi asoschisi” ilmiy ish .: Namangan – 2022; 

---

5 
ma'lumotlarni tahlil qilish qo'llanildi. Bundan tashqari, ishda iqtisodiy islohotlarning 
yo‘nalishi va istiqbollarini aks ettiruvchi Xitoy Xalq Respublikasi hukumati 
hujjatlari tahlilidan foydalanildi. Tadqiqot asosidagi nazariyalar: Wen Tiejun 
nazariyasi shahar va qishloqlardagi rivojlanish nomutanosibligini tahlil qilish uchun 
ishlatilgan. Ven Tiejun fikricha, Xitoy taraqqiyotining markaziy muammosi 
dehqonlar muammosidir. Agar XX asrda dehqonning asosiy muammosi yer 
muammosi bo'lsa, XXI asrda bu bandlik muammosi. XX asr oxiridagi iqtisodiy 
islohotlar jarayonini tahlil qilishda iqtisodchi Gregori Chouning g'oyalari qo'llanildi. 
Uning fikricha, Xitoyning iqtisodiy o'sishining uchta asosiy sababi: inson 
resurslarining mavjudligi, modernizatsiya qilingan bozor iqtisodiyoti tizimi va 
Xitoyning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishidagi katta farq rivojlangan mamlakatlar. 
Kurs ishining ob`ekti: sifatida Xitoy Xalq Respublikasi hayotidagi ijtimoiy 
o'zgarishlar va uning iqtisodiy islohotiga hamroh bo'lgan ijtimoiy muammolar 
belgilab olindi.