Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

Foydalanilgan adabiyotlar:
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017-yil 30-sentabrdagi PQ-3305-son 
“O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi faoliyatini tashkil etish to‘g‘risi
-
da”gi qarori.
2. O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarga qo‘yiladi
-
gan “Davlat talablari”. 2018-yil 3-iyul, ro‘yxat raqami 3032. 
3.“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim 
vazirligining 2018-yil 7-iyuldagi 4-sonli hay’at yig‘ilishi qarori bilan tasdiqlangan va 
nashr etilgan dasturi.
4. Raximova, Feruzaxon Muxammadjonovna. “Problems with the social attitude 
of the individual.” Innovative development in the global science 2.9 (2023): 112-121.
5. Mukhammadjonovna, Rakhimova Feruzakhon. “Development of pedagogical 
activites with preschool children in need of inclusive education.” Asia pacific journal of 
marketing & management review issn: 2319-2836 impact factor: 7.603 11.12 (2022): 
423-427.
6. Raximova, Feruzaxon Muxammadjonovna, and Zoya Mixaylovna Burdina. “Is
-
sues of organization and management of inclusive education and upbringing in Uzbe
-
kistan.” International academic research journal impact factor 7.4 1.6 (2022): 112-118.
7. Mukhammadzhonovna, Rakhimova Feruzakhon. “Problems of development of 
creative abilities in preschoolers.” International journal of early childhood special edu
-
cation 14.7 (2022).
8. Raximova, F. M. “Processes of formation of intellectual abilities of preschool 
children by means of innovative technologies.” Экономика и социум 1-1 (104) (2023): 
54-57.
9. N.A. Sultonova, Ibragimova Sh, D. Xolqoziyeva // TECHNOLOGIES OF URB
-
RINGING CHILDREN IN MODERN FAMILIES /2020/3 European Journal of Research 
and Reflection in Educational Sciences – 2- 3 p 115-119

---

111
O‘
quv jarayonida bolaning faoliyati faolligi prinsipi didaktikaning asosiy ta
-
moyillaridan biri bo‘lgan va shunday bo‘lib qolmoqda. Ushbu konsepsi
-
ya yuqori darajadagi motivatsiya, bilim va ko‘nikmalarni o‘zlashtirishga 
ongli ehtiyoj, samaradorlik va ijtimoiy me’yorlarga muvofiqligi bilan ajralib turadigan 
faoliyat sifatini anglatadi. Bunday faoliyatning o‘zi kamdan-kam uchraydi, bu maqsadli 
boshqaruv pedagogik ta’sirlari va pedagogik muhitni tashkil etish natijasidir, ya’ni ish
-
latilgan pedagogik texnologiya.
O‘yin, mehnat va o‘rganish bilan bir qatorda, inson faoliyatining asosiy turlaridan 
biri, bizning mavjudligimizning ajoyib hodisasidir.
Faoliyat sifatida o‘yin tarkibiga maqsadni belgilash, rejalashtirish, maqsadni amal
-
ga oshirish, shuningdek, shaxs o‘zini subyekt sifatida to‘liq anglaydigan natijalarni tah
-
lil qilishi kiradi. O‘yin faoliyatining motivatsiyasi uning ixtiyoriyligi, tanlov imkoniyatlari 
va raqobat elementlari, o‘zini o‘zi tasdiqlash, o‘zini o‘zi anglash ehtiyojlarini qondirish 
bilan ta’minlanadi.
Jarayon sifatida o‘yin tarkibiga quyidagilar kiradi:
a) o‘yinchilar tomonidan qabul qilingan rollar;
b) o‘yin harakatlari ushbu rollarni amalga oshirish vositasi sifatida;
v) obyektlardan o‘yin orqali foydalanish, ya’ni haqiqiy narsalarni o‘yin, shartli nar
-
salar bilan almashtirish;
d) o‘yinchilar o‘rtasidagi haqiqiy munosabatlar;
e) syujet – bu o‘yinda shartli ravishda takrorlanadigan haqiqat sohasi.
O‘yinning ahamiyatini ko‘ngilochar va dam olish imkoniyatlari bilan tugatish va 
baholash mumkin emas. Bu uning o‘yin-kulgi, dam olish, o‘rganish, ijodkorlik, tera
-
piya, inson munosabatlari va mehnatdagi namoyon bo‘lish turiga aylanishi mumkin 
bo‘lgan hodisasidir. O‘yin – bu qadimgi zamonlardan beri odamlar tomonidan katta 
avlodlarning tajribasini yoshlarga etkazish, o‘qitish usuli sifatida ishlatilgan. O‘yin xalq 
pedagogikasida, maktabgacha va maktabdan tashqari muassasalarda keng qo‘llanila
-
di. O‘quv jarayonini faollashtirish va intensivlashtirishga pul tikadigan zamonaviy mak
-
tabda o‘yin faoliyati quyidagi hollarda qo‘llaniladi:
Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar tarbiyasida pedagogik texnologiyalardan 
foydalanishning afzalliklari to‘g‘risida fikr yuritilali.