shu jum ladan, o n a tilidan ham o'q ish jarayonini tashkil qilishda juda
zarurdir.
Ona tili m etodikasi um um iy pedagogika bilan ham o 'z a ro b o g '
lanadi. M aktab t a ’limidagi har bir o ‘quv predm eti, shu jum ladan ona
tili ham , faqat bilim berish, k o 'n ik m a va m alaka hosil qilish bilangina
cheklanm ay, bolaning ongini oshirishi va tarbiyalashi ham zarur.
H aqiqatan ham , o n a tili o'qitish jarayonida bolalam ing dunyoqarashi
shakllanadi, bilish qobiliyatlari o'sadi, ular aqliy, axloqiy, estetik
tom ondan rivojlanadi, xarakterida m a ’lum ijobiy xususiyatlar yuzaga
keladi, m ehnat qilishga o'rganadi va hokazo.
Pedagogika fani bolalarni har tom onlam a rivojlantirish va ularni
tarbiyalash m asalalarini ilmiy tom on d an ishlab beradi. O na tili o'qitish
m etodikasi pedagogika fani yangiliklariga, uning yuqorida qayd etilgan
m asalalarni ilmiy to m o n d an ishlab bergan m a ’lum otlariga tayanadi.
Ona tili m etodikasini um um iy pedagogika bilan bog'lash ayniqsa
boshlang'ich sinflarda m uhim dir. K ichik yoshdagi o'quvchilam ing
jam oaviy va shaxsiy o 'quv faoliyatida zarur bo'lgan k o 'p odat va
ko'nikm alari hali tarbiyalanm agan bo'ladi. Tashkilotcnilik, jam o a
ishiga tez kirishish, e’tibor bilan eshitish, o'qish va yozish, faol va
m ustaqil ishlash, barcha ishlarni puxta va saranjom bajarish kabi
ko 'nik m a va odatlar o'qituvchi va m aktab tom onidan am alga oshiri-
i|adigan um um pedagogik tadbirlar tizim ini tashkil etadi. Tarbiyaning
hunga o'xshash nazariy va am aliy m asalalarini pedagogika ishlab
radi. O 'qituvchi pedagogik talablarni amalga oshirsagina, ona tiliga
'eatishni ta ’lim -tarbiya jihatidan foyda keltiradigan qilib uyushtira
di.
O na tili o 'q itish m etodikasi o 'zb ek tilining m a ’lum qism ini nazariy
^gallashni nazarda tu tad i, shuning u c h u n ham
fonetika
Dostları ilə paylaş: