Bolalar psixologiyasi va uni o\'qitish metodikasi Z Nishanova, G
shaxs sifatida shaldlanishlarida muhim poydevor bo‘lib xizmat qiladi. 20.4. Psixologiyani o‘qitishning samaradorligini oshirish yo‘llari va vositalari 0
‘qitish samaradorligini oshirishning muhim sharti taiimda ko‘igazmalilik tamoyUiga rioya kUishdir. Bu tamoyU o‘qitish jarayonida ko‘rish, eshitish, hid bilish, ta’m bilish, teri, muskul kabi sezgi a’zolarining bir yoia bUish ob’ekti ustida safarbar qUinishini talab etadi. BUish jarayoni konkret narsa va hodisalami sezish hamda idrok etishdan boshlanadi va umumlashtirish, mavxumlashtirish tomonga boradi. Sezgi va idrok voqelikni bUishning nisbatan sodda, bevositajarayonlari bo‘Ub hisoblanadi. Ko’rgazmalUik tamoyUi o‘qitishda mazkur jarayonlaming imkoniyatlaridan kengroq foydalanishni nazarda tutadi. PsixologUc bUimlami egallab, talabalar ko‘pincha nazariy bilimlar bilan konkret psixik hodisalar haqida ko‘rgazmali tasawurlami bir- biriga bogiashda qiynaladUar. Ko‘igazmalUikning turli usullaridan foydalanib, psixologiya o ‘qituvchisi talabalarga egallanayotgan psixologik bilimlami konkret ko‘igazmali mazmun bilan boyitishda, odamlar faoliyati, xatti-harakatlarida muayyan psixologik qonuniyatlami ko‘ra olishga o‘rganishda yordam beradi. Quyida psixologiya o‘qituvchisi foydalanishi mumkin boigan ko‘igazmalilik vositalari sanab o‘tUgan: l.K o ‘rgazmali eksperiment. Bunday eksperiment ilm iy eksperiment singari muayyan psixik hodisalarni tadqiq etish m aqsadini k o ‘zlam aydi. U ning asosiy maqsadi nazariy mulohazalaming Ulyustrativ ifodasini namoyish etishdir. Ko‘igazmali www.ziyouz.com kutubxonasi
