Abdulla qodiriy nomidаgi jizzax davlat pedagogika universiteti



Yüklə 265,13 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə2/8
tarix15.10.2023
ölçüsü265,13 Kb.
#155698
1   2   3   4   5   6   7   8
BERDIYEVA DILBAR M I J T

Taxlil ikkiga: umumiy
va 
maxsus
bo

ladi. dasrning umumiy taxlili deganda: dars zichligi, darsda 
jismoniy yukni bajarilishi va darsning o

quv tarbiyaviy yo

nalishidagi komponentlari 
umumlashtirish orqali yakuniy baxolanishi tushuniladi.
Odatda maktab pedagogika kollektivi vakili, maktab ilmiy bo

lim mudiri yoki maktab direktori 
darsini aloxida komponentini (o

qituvchi, o

qituvchi faoliyatini, darsda o

zlashtirishi va shunga 
o

xshashlarni...) ajratib olib darsni ayrim qisman taxlil qilish mumkin.
Taxlilining bu shakli dars uchun to

la baxo berish imkonini bermaydi.
1. Darsning taxlilidan maqsad:
maktab o

qituvchisining ish faoliyati bilan tanishish va uni o

rganish;
maktabda jismoniy madaniyat fanini o

qitishning xolatini va o

quvchi nazariy bilimlari, amaliy 
xarakat, malaka va ko

nikmalarni qanday darajadaligini o

rganish;
maktabda ommaviy fizkulptura sog

lomlashtirish va sport ishlarini uni borishini taxlillash;
ilg

or ish tajribasini o

rganish, umumlashtirish va tarqatishdir.
Taxlil uchun darsni kuzatish va taxlil natijalarini qayd qilish oson jarayon emas. Amalda dars 
taxlili uchun oldindan savollar yozilgan anketalardan, chizmalardan, grafiklardan, 
kartochkalardan foydalandik, bu taxlilni yuzakiligiga yo

l qo

ymaydi, darsni tub mazmunin, 
qo

yilgan vazifalarni xal qilinishini to

g

ri baxolashga sharoit yaratadi.
2. Jismoniy madaniyat darsini taxlilida yoritilish lozim bo

lgan masalalar:
o

qituvchilar va o

quvchilarning darsga tayyorgarligi;
darsning mazmuniga, tashkil qilinishi, o

tkazilishiga to

la darsni kiritish (tayyorlov) asosiy va 
yakunlov qismlari bo

yicha baxo berish;
o

qituvchini va o

quvchini faoliyatini baxolash;
darsning tashkiliy daqiqasiga unda qo

llaniladigan iboralar, atomlar, nutq, muomala, 
madaniyatiga baxo berish;
darsning taxlilini yakuniy matnga, o

qituvchiga maslaxat lozim bo

lsa tavsiya va ko

rsatmalar.
3. Taxlilchini dars boshlanguncha bajaradigan ishlari.
Taxlil uchun darsni kuzatilishini boshlanguncha taxlilchi sinfning pedagogik xarakteristikasi, 
o

quvchilarning yoshi, jismoniy rivojlanganligi, jismoniy tayyorgarligi ko

rsatkichlari, sog

ligini 
xolati, o

zlashtirish, natijalarini o

rganadi. O

qituvchining umumiy va kasbi bo

yicha ish staji, 
xaqida umumiy bo

lsada ma

lumot oladi. Darsning o

tkazish joyi, muddati, darsni mavzulari, 
reja grafigi bo

yicha tartib nomeri, ro

yxat bo

yicha sinf o

quvchilarining (qizlar, bolalar) sonini, 
darsning jadval bo

yicha nomeri, darsni boshlanishi va tugallanishi muddatlarini qilish shart.
4. O

quvchilarni dars davomidagi intizomi, xulqi, o

zlarini tutishi vu ularning faoliyatini tashkil 
qilishni o

zlashtirni taxlili:
jismoniy mashqlarni bajarishga o

quvchilarni munosabati, materialga qiziqishini uyg

ota olish 
masalalari;
dars intizomini buzilish sabablari;
darsga o

qituvchini munosabati;
o

qituvchining ko

rsatma va buyruqlarini ishorasi;
onglilikfaollik darajasi;
o

quvchilarni mashq bajarishlarini baxolash (ritm, surat, temp, intensivlik me

yor);
darsda ularning xakalik, navbatchilik va gruppalarga bosh bo

lishdek majburiyatlarini bajarishga 
munosabatlari.
5. Darsda o

qituvchining raxbarlik roli, o

zini tutishi va faoliyatini taxlili;
Raxbarlik roli
: o

ziga ishonish, qat

iyat, tirishqoqligi, talabchanligi, o

quvchilar orasida obro

yi, 
ular bilan muloqoti va ularga munosabati, sinfni qo

lda tutishi.
O

zini tutishi: bardamligi (emotsional xolati), sustkashligi, o

zini tarbiyalash, bolalarga nisbatan 
ziyrakligi, sezgirligi, ishchanlik fazilati.
Nuqti
: ovozi, buyuruqlarini, ko

rsatmalarini, to

g

riligi, muomala va nutq madaniyati.
O

qituvchining tashqi qiyofasi:
kiyim bosh (spor formasi), xipchanligi, epchilligi, qomati.
O

qituvchining o

quvchi bilan yakkamayakka muloqati:
aktivligi, passivligi (sustligi), ishonchi, 


dadilligi, qat

iyan, ulgurishi.
6. Fizkulptura darsida tarbiyaviy ishni amalga oshirilishi:
diqqatni tartiblanishni va mashqni 
bajarilishiga qiziqish uyg

otish, intizom, qattiq tutish, o

rtoqlik, kollektivizm va boshqa sifatlar. 
Axloqiy tarbiyanng xilmaxil uslublanishidan foydalana olish (tushuntira olish, ishontira olish, 
ma

lum axloq normalariga rioya qilishga o

rgati olishi, rag

batlantirish va boshqalar) ularning 
maqsadga muvofiqligi, unumligi.
O

quv predmeti bo

yicha dunyoqarashini shakllantirish, xarakat malakasi va ko

nikmasini 
shakllantirishiga bog

liq bo

lgan bilimlar bilan ta

minlashi. Dars jarayoni davomida fizkulptura 
aktivini tayyorlash, o

qituvchini mashg

ulotlaridan ozod qilingan o

quvchilar bilan ishlashi.
7. 
Taxlilchini saviyasini taxlilini sifatiga ta

siri:
Darsni kuzatish va uning taxlilini ko

p qirrali 
jarayon bo

lib, o

quv tarbiya faoliyatini barcha tomonlarini ko

z o

ngida tutish uchun, ma

sul 
darajadagi bilim va ko

nikmalarga ega bo

lish talabini qo

yadi.
Kuzatilganki, bir vaqtni o

zida moxiyatiga etib va baxolash mavjud vaziyat (xolat) uchun 
maqsadga mos keladigan qarorni nazarda tutib, fikr ayta olish dars o

tkazayogan o

qituvchi 
fikrini o

qiy olish (u nima qilmoqchi), tavsiyanoma belgilash, xujjatlarni kuzatish 
protokollaridan, rejalar so

roq, varaqalari va boshqalarni to

g

ri tuzata olish va undan 
foydalanish. Darsga beriladigan tavsiyanomadagi maslaxatlarni, matnini tushunarliligi masalalari 
taxlilini sifatiga ta

sir etadi. Biz quyidagi foydalanishga tavsiya qilayotgan dars pedagogik 
taxlilning tayyor sxemasi fizkulptura metodislari, metod birlashmalar boshliqlari, viloyat, 
noxiya, shaxar, xalq ta

limi nazoratchilari, umumta

lim maktablarining jismoniy madaniyat fani 
o

qituvchilari va oliygoxlarining jismoniy tarbiya kulliyoti talabalari bilan amaliyotda bir necha 
yil davomida ko

rindi va ish jarayonida qo

llash mumkin degan xulosaga kelindi.

Yüklə 265,13 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin