I bob. Bo'Lajak o'qituvchilarni kasbiy faoliyatga tayyorlashning pedagogik omillari

---

Fan: Milliy tarbiya
Mavzu: Bo'lajak o'qituvchilarni milliy tarbiyaviy
faoliyatga tayyorlaw :PPS 103-23 gurux talabasi
Ozodova xamida

---

---

I BOB. BO'LAJAK O'QITUVCHILARNI KASBIY FAOLIYATGA
TAYYORLASHNING PEDAGOGIK OMILLARI.
1.1. BO'LAJAK PEDAGOG KASBIY MAXORATINING SHAKLLANISH
MEZONLARI.
Zamonaviy pedagogika fani va ta'lim amaliyotda bo'lajak pedagog mutaxasisni
kasbiy tayyorlash mazmunini, shakllangan shaxs modeli va faoliyatini tariflash
meyorlarini ishlab chiqish, faoliyat subekti kasbiy ongining va o'zini mutaxasis
sifatida anglab yetishini tekshirish masalalariga tadqiqotchilarning qiziqishlari
ortishi kuzatilmoqda xamda kasbiyfaoliyatni tor texnalogik tushunishidan keng
doirada tushunish talabi yuzaga kelmoqda. Pedagogik mutaxasislarning kasbiy
rivojlanishi uning professallashish jarayonining asosiy mazmuni sifatida
qaraladi.
Shu
sababli
keyingi yillarda pedagogika
fani soxasida olib
borilayotgan bir qator ishlar bo'lajak pedagogning maxsadga
muvofiq
shakllanishida
,
unda
rivojlanib
borayotgan kasbiy
ongni o'rganish
muammosining dolzarbligi ortib bormoqda. Bo'lajak pedagogda
shakllanayotgan kasbiy ong undan rivojlantirish bo'yicha maxsus ishlarni bajarishni
talab etadi. Shunga qaramay, tajribalar shuni ko'rsatadiki, bu jarayon ko'pincha
nazoratsiz sodir bo'ladi. Professiografik yondashishdan qoniqmaslik pedagogik
maxorat pisixologiyasida jud yaqqol ko'zga tashlanadi. "O'qituvchining mexnati -
deb yozadi A.B. Orlov - psixologik detallar to'plamidan yuzaga keladigan u yoki bu
qismlarini takomillashtirish yordamida optimallashtiriluvchi murakkab pisixologik
"agregat" sifatida qaraladi.

---