Buxoro davlat universiteti u. M. Xalikova maktabgacha ta

1-BOB. MAKTABGACHA TA‟LIM TASHKILOTLARIDAGI 
PEDAGOGIC FAOLIYATLARNI LOYIHALASHTIRISH.
 
1-§.
Pedagogik faoliyat haqida tushuncha. Pedagogik faoliyat turlari.
 
2-§.
Maktabgacha 
ta‟lim 
tashkilotlaridagi 
pedagogic 
faoliyatlarni 
loyihalashtirishning o‟ziga xos xususiyatlari 
 
1-§.
 PEDAGOGIK FAOLIYAT HAQIDA TUSHUNCHA. PEDAGOGIK 
FAOLIYAT TURLARI.
 
 
Insonni har tomonlama barkamol qilib tarbiyalash, xalqimizning azaliy 
orzusi bo‗lib, ajdodlarimiz ma‘rifat, ma‘naviyat va madaniyatni qanday qilib yosh 
avlodga o‗rgatish, ulami komillikka yetaklash yo‗llari, qonun-qoidalarini muttasil 
izlaganlar. Bu esa pedagogika fanining maydonga kelishiga sabab bo‗lgan. Chunki 
insonning ma‘rifatli va ma‘naviy komillikka erishishi pedagogika fanining 
yetakchiligida amalga oshiriladi. Pedagogika yunoncha so‗z bo‗lib, «bola 
yetaklovchi» ma‘nosini bildiradi. 
Abdulla Avloniy tarbiyachiga alohida e‘tibor berib: «Tarbiya yo hayot, yo mamot, 
yo najot, yo halokat, yo saodat, yo falokat masalasidir», degan edi.
Bola tug‗ilgan kundan boshlab, uni maktabga borgunigacha bo‗lgan davrda har 
tomortlama yetuk barkamol qilib tarbiyalash qonuniyatlarini o‗rganish 
maktabgacha ta‘lim pedagogikasining mavzuyidir. U maktabgacha ta‘lim 
muassasalari va oilaning tarbiyaviy ta‘sir ko‗rsatishi birligini, maktabgacha ta‘lim 
muassasasi va maktab ishidagi aloqadorlikni, bolalami maktabda o‗qishga 
tayyorlashni ta‘minlab, maktabgacha tarbiya sharoitida tarbiya va ta‘lim berish 
ishlarining vazifalarini, tamoyillarini, mazmunini, metodlarini, shakllarini va uni 
tashkil etishni ishlab chiqdi. 
Bu fanning predmeti quyidagilarni o„z ichiga oladi:
•. maktabgacha yoshdagi bolalar ta‘lim-tarbiyasi rivojlanishiga qo‗yiladigan davlat 
talablariga suyangan holda faoliyat yuritish; 

---

9 
• 
maktabgacha 
ta‘lim 
pedagogikasining 
ta‘lim-tarbiya 
mazmunini 
takomillashtirish;
• ta‘lim-tarbiya jarayonida qo‗llaniladigan metod va usullarni axborot 
texnologiyalari asosida tashkil qilish; 
• bolalami jismoniy, aqliy, ruhiy sog‗ligini ta‘minlashda o‗qituvchi-tarbiyachi 
mahorati. 
Maktabgacha pedagogikaning vazifalari:
• maktabgacha ta‘lim sohasidagi pedagogik muammolami hal qilish;
• maktabgacha yoshdagi bolalarda ta‘lim olish ehtiyojini, o‗qishga qiziqish, kitob 
o‗qish, maktabga borish hissiyotini shakllantirish;
• bolalar tarbiyasida -mustaqil va erkin fikrlashga o‗rgatuvchi ilg‗or metodlarni 
qo‗llash;
• bolalarga yuksak odob, ma‘naviy-axloqiy tushunchalarni mentalitetimiz asosida 
o‗rgatish. 
Zamonaviy 
mahalliy ta'lim ta'lim tizimini boshqarishning yangi 
texnologiyalari va modellarini izlash bilan tavsiflanadi. Ta'lim jarayonini 
boshqarish turli xil vositalar yordamida amalga oshiriladi, ulardan biri pedagogik 
loyihadir. Uning samaradorligi, birinchi navbatda, dizayn jarayoni maktabgacha 
ta'limning Federal davlat ta'lim standarti bilan tartibga solinadigan asosiy 
tamoyillarni hisobga olganligi va amalga oshirilishi bilan bog'liq. 
Hozirgi vaqtda pedagogik loyihalash keng tarqaldi, bu birinchi navbatda o'quv va 
tarbiyaviy faoliyat sifati va samaradorligini oshirishning yangi imkoniyatlarini 
izlash bilan bog'liq. O'qituvchi faoliyatining samaradorligi tobora ko'proq uning o'z 
faoliyatini qat'iy ilmiy asosda qurish qobiliyatiga, nafaqat o'quv jarayonining 
o'zini, balki uning natijalarini, shartlarini, o'quvchi rivojlanishini boshqarish 
mexanizmlarini va boshqalarni rejalashtirish qobiliyatiga bog'liq. Bugungi kunda 
ushbu muammolarni hal qilishning eng samarali vositalarini ta'minlovchi dizayn 
kelajakdagi o'zgarishlarni aniqlash, kutilgan samarani, oqibatlari va amalga 
oshirilgan harakatlar va amalga oshirilgan tadbirlarning ahamiyatini baholash va 
tahlil qilish imkonini beradi. 

---

10