Dikkat Da n kl A r Hareketlilik Bozuklu u Olan ocuklar n Anneleri i in Bir E itim Program [#51403]-43743
Bulgular Baba ve çocuk değişkenlerinde MANOVA sonuçları farklılık göstermediği için
ANOVA tekli çözümlemeleri ile izleme yapılmamıştır. Yani, programın dolaylı
etkilerine yönelik bu veriler baba ve çocukların değerlendirilmelerinde eğitimle ilişkili
bir genel değişime işaret etmemiştir.
MANOVA kontrol ve deney grubundaki anneler arasında anlamlı fark
olduğunu göstermiş (
F =3,84;
p =0,004), bu nedenle her bağımlı değişken için ANOVA
uygulanmıştır. Sonuçlar eğitimin anneler üzerinde etkili olduğuna ilişkin ipuçları
vermiştir. AÇİF ölçüm sonuçlarına göre, kontrol grubundaki annelerle kıyaslandığında
eğitim grubundaki anneler çocuk yönetimiyle ilgili daha fazla bilgi edinmiş (
F =61,77;
p =0,000), CBCL sonuçlarına göre çocuklarının içselleştirme boyutu (
F =5,69;
p =0,02)
ve toplamda (
F =4,14;
p =0,05) sorunlarının azaldığını gözlemişlerdir. Ayrıca, annelere
göre çocuklarının tanısal belirtilerinde (SAL, DSM-IV) küçük bir azalma eğilimi
(
F =3,32;
p =0,08) vardır. Yani, programın doğrudan etkilerine yönelik (Soru 1, Soru 5
ve Soru 6) ölçümlere anneler tarafından verilen yanıtlar olumlu, deney grubu lehine ya
da beklenen yöndedir. Tablo 3, anlamlı bulunan bu sonuçların grup ortalamalarını,
standart sapma değerlerini ve ANOVA
F testi (grup x zaman etkileşimi) sonuçları ile
anlamlılık düzeylerine işaret eden
p değerlerini göstermektedir.
Tablo 3. Ön ve son testi arasında anlamlı farklılıklar bulunan anne ölçümleri sonuçları.
Ölçüm Zaman Deney (n=24) Kontrol (n=17)
