1) talablarning muammolarni izlash, tadqiqot qilish
va yechish, natija (echim)ni mahsulot ko’rinishida
rasmiylashtirishga qaratilgan mustaqil o’quv
faoliyatini tashkil etish usuli;
2) nazariy bilimlar asosida amaliy topshiriqlarni
yechishga qaratilgan o’quv harakati vositasi;
3)rivojlantirish, tarbiyalash, ta’lim berish,
bilimlarni boyitish, mustahkamlash va malakalarni
shakllantirishga yo’naltirilgan didaktik vosita
hisoblanadi
178
O’quv loyihalari faoliyat mazmuni, bilim sohasi (fanlar)
bo’yicha tayyorlanishiga ko’ra quyidagicha
tasniflanadi:
O’quv loyihalari
Fan sohasi
(sohalari)
ga ko’ra
Faoliyat
mazmuni
ga
ko’ra
Axborotli loyihalar
Tadqiqot loyihalari
Amaliy loyihalar
Mono loyiha (bir bilim sohasi,
fan) bo’yicha amalga
oshiriladigan loyiha)
Bir necha bilim sohasi, fan)
bo’yicha amalga oshiriladigan
loyiha
O’quv loyihalarining asosiy turlari
Axborotli loyihalar
Tadqiqot loyihalari
Amaliy loyihalar
Maqsadi
•
Muammoga oid ma’lumotlarni
to’plash, ularni tahlil qilish,
umumlashtirish, mohiyatini yoritish,
muammoni hal etish usul va
vositalarini tavsiflash, ularning
ahamiyatini asoslash
Loyiha mavzusi (namuna)
Maqola, referat,
ma’ruza, keys va b
.
Hisobot, ma’ruza,
keys va b.
Harakatlar dasturi, biznes-
reja, keys, strategiya,
tavsiya, ma’lumotnoma
to’plami va b.
Natijasi
Tadqiqotni amalga
oshirish, tadqiqot asosida
muammo izohini asoslash,
kelgusida rivojlanish
uchun yangi
muammolarni asoslash
Muammoni hal
etish usul va
vositalarini
ishlab chiqish
Pedagogning innovatsion faoliyat
malakalarini o’zlashtirish dasturi.
Pedagogning innovatsion faoliyatni
tashkil etish strategiyasi
Ish tajribasidan qat’iy nazar har bir
pedagog innovator bo’la oladimi?
Pedagogning innovatorlik faoliyati
darajasi
Pedagogning ta’lim jarayoniga
innovatsion yondashuvi o’qitish sifati
va samaradorligini kafolatlay oladimi?
Pedagogning innovatsion faoliyati
aynan nimalarda aks etadi?
|
