n, m , I kabi), keyin esa sirg'aluvchi va boshqa u n
doshlar: ikki tovushni ifodalaydigan
j , h a rf birikm alari
(ng, sh, ch ), tovush bildirm aydigan
tu tu q b e lg isi ( ’) bilan tanishtiriladi.
O 'quvchilam ing tovush va harfni yaxshi tanishlari, elem en tar
o 'q ish ni muvaffaqiyatli egallashlari u c h u n b o 'g'inga bo'lish, b o 'g 'in
chegarasini aniqlash, b o 'g 'in d an tovushni ajratish, tovush va h a rf
m unosabatini aniqlash, kesma harflardan b o 'g 'in tuzish va o'qish,
b o'g 'in -to v u sh , to v u sh -h arf tahlili kabi m ashqlardan foydalaniladi.
Bu davrda b o 'g 'in lab o'q ish asosi shakllantiriladi: ikki harfli ochiq
(na, ni, nut kabi
) , ikki harfli yopiq
(in, ol kabi,), uch harfli yopiq
b o'g'in larn i
(mon, lim , ti! kabi,) o 'qishga o'rgatiladi.
www.ziyouz.com kutubxonasi
Alifbo davrini o'rganiladigan tovush-harfning va o 'q u v m ateriali-
ning m urakkablik darajasiga k o 'ra 3 bosqichga ajratish m um kin:
1) unli tovush-harflar, ovozdor, sirg'aluvchi undoshlar,
o-n a, a-n a, il, in, bi-lan tuzilishidagi so 'zlar o'rganiladigan bosqich;
2) artikulatsiyasi qiyin bo'lgan
r, k, v ,/k a b i undoshlar va
y o ‘l-bars, do ‘st, rasm kabi tuzilishdagi so 'z la r o'rganiladigan bosqich;
3) o 'rganilganlar takrorlanib, h a rf birikm alari
ng, sh, ch, 2 tovushni
ifodalaydigan
j , tutu q belgisi
( ’) va
jo 'ja , ju rn a l, jira fa , tong, so'ng,
