ruhlash usullaridan foydalanishni bilmaydi (ayniqsa, bilish faoliyatining obyekti aniq predm et em as, uni ifodalovchi so'zlar bo'lsa). M antiqiy m ashqlam ing vazifasi u yoki bu narsa va hodisalar bilan tanishish asosida bolalarni predmet va hodisalardan m uhim ini, um um iysini ajratishga, so 'z bilan aniq ifodalashga o'rgatish, bolalarga m antiqiy usullar tizim ini o'rgatish bilan bilim ini material tom ondan boyitish va uni aqliy tom ondan o'stirish hisoblanadi. Mantiqiy mashqlar bolalam ing so 'z boyligi va tilining um um iy o'sishida katta ahamiyatga ega bo'lib, lug'at ishi va tilga oid boshqa ishlar bilan bog'lab olib boriladi. Logik mashqlar juda xilm a-xil: 1. Narsalarning mavzuga tegishli guruhini tuzish: ust kiyimlar (ко ‘ylak, kostum, . ..) va oyoq kiyimlar (botinka, tufli,.. )\ uy hayvonlari va y o w o y i hayvonlar kabi. Bunda bolalar „Bu nima?" so'rog'iga javob berishga o'rgatiladi: Bu nima? — Avtobus. Avtobus nima? — Mashina. 2. Bir turdagi narsalarni sanab k o ‘rsatish va umumlashtiruvchi bir s o ‘z bilan nomlash. M asalan, stol, slul, shkaf larni bir so'z bilan qanday nom lash mumkin? (Mebel) 3. Berilgan narsalardan bir guruhga kirm aydiganlarini ajratish. M asalan, qalam, chizg'ich, o ‘chirg‘ich, stul ko'rsatiladi, o'quvchilar o'quv qurollarini ajratadilar, stul o'quv quroliga kirmasligini, mebel ekanini aytadilar. Bunday mashq o'yin tariqasida o'tkazilishi ham mumkin: m a ’lum
