148 dırma, tədqiqatlar aparmaqla yeni bilik və bacarıqlar əldə edirlər. Bu baxımdan aşağıdakı tə-
lim strategiyalarından istifadə məqsədəuyğundur:
1) məlumat bazalarından məqsədyönlü (kitabxana və internet) istifadə; 2) öyrənilən
problemin həlli; 3) tədqiqat; 4) hadisənin (video, audio, mətn) araşdırılması; 5) müzakirə; 6)
öyrənənlərin təqdimatları (Microsoft Power Point və Word vasitəsi ilə); 7) dərs müşahidələri
və məktəblərdə görüşlər; 8) müəllimlə məsləhət; 9) mühazirə (müəllimin PP təqdimatları) və
s.
Dərsin səmərəliliyinin artırılması təlimin forma və metodları, həmçinin məqsədin real-
laşdırılmasına xidmət edən təlim materiallarından xeyli dərəcədə asılıdır. Təlim materialları
və tələbələrə verilmiş tapşırıqlar keyfiyyətin təminatına xidmət etməlidir.
Ümumiyyətlə, təcrübə və araşdırmaların nəticəsi kimi qeyd etməliyik ki, müəllim
kadrlarının, o cümlədən tarix müəllimliyi ixtisası üzrə kadr hazırlığında müasir elmi yanaş-
malara, tədris prosesində tələbələrdə dövrün tələblərinə uyğun nəzəri, praktik bilik və bacarıq-
ların formalaşdırılmasına ciddi diqqət yetirilməlidir.
