Ilmiy-metodik jurnali scientific-methodical journal ministry of public education of the
Yüklə 1,2 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Shuxrat NЕ’MATOV,
T.n. Qori niyoziy nomidagi O‘zPFiTi mustaqil izlanuvchisi MILLIY UYG‘ONISH DAvRIDA YARATILGAN DarSliklarning TariXiy-METODOlOgik ASOSLARI O‘ zbekistonda ta’lim tizimi rivojlanishini milliy uyg‘onish davri ta’lim tizimisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Chunki bu davrda xalqning ziyoli qatlami ma’rifat- parvarlik harakatlari, jumladan, maktablar ochish, darsliklar yaratish, xalqi farzandlarini savodli qilishdek mas’uliyatli vazifani bajarganlar. Turkistonda ma’rifatchilik oqimining kelib chiqishiga ikki: ichki va tashqi omillar ta’sir qilgan. Dastlab tashqi omil, xususida, to‘xtaladigan bo‘lsak, bu omil ismoil gaspirinskiy (1851-1914) nomi bilan bog‘liqdir. Tatar ma’rifatparvari i.gasprinskiyning pedagogik fa- oliyatidan Turkistonda ham keng foydalana boshlandi. U maorif tizimi oldida bir qator muammolar mavjudligi, ularni qay tariqa yechish lozimligini tushuntirdi, ya’ni maktabning madrasadan ajralib chiqishi, boshlang‘ich sinflar uchun alohida o‘qituvchilar tayyorla- nishi, o‘qituvchining oylik maosh bilan ta’minlanishi, o‘qish va yozishni eski “hijjalama” yo‘li bilan emas, balki yangi “alifbo” kitoblari vositasida o‘rgatishni maqsadga muvofiq 115 deb hisoblaydi. Bundan tashqari, u maktablarda faqatgina o‘qish emas, yozuvga ham ahamiyat berish zarurligi, qizlar uchun alohida maktablar ochib, ularda o‘qish va yozish- ga e’tibor qaratilishi, o‘qitish ma’lum bir dastur asosida, darsliklar vositasida olib borilishi lozimligini ta’kidlagan edi. 1893-yil ismoil gasprinskiy amir abdullaxonning roziligi bilan Buxoroda birinchi ja- did maktabini ochadi. 1903-yilga kelib esa Buxoroda jadid maktablarining soni 6 taga yetgan. keyinchalik bo‘lsa, bu kabi maktablar Turkistonning boshqa hududlarida ham keng tarqala boshlandi. O‘z navbatida bu davrda Turkistonda rus-tuzem maktablari ham faoliyat olib bor- gan. Birinchi rus-tuzem maktabi Toshkentda 1884-yilda ochilgan bo‘lib, unda 41 bola ta’lim olgan. Bu turdagi maktablar 1891-yilda Xivada, 1894-yilda Buxoroda ham ochil- di va ularning soni 19-asr oxirida 100 dan ortiqni tashkl etdi. rus-tuzem maktablarida ta’lim muddati 4 yil bo ‘ lib, rus tili, o ‘ qish, yozish, hisob, geometriya, tarix, boshlang ‘ ich o ‘ zbek tili, arab tili va islom dini asoslari o ‘ qitilgan. ayrim rus-tuzem maktablari qoshida kattalar uchun (rus grammatikasi asosini o ‘ rgatish maqsadida) kechki maktablar, ko‘ch- manchi aholi uchun esa internatlar tashkil qilingan. keyinchalik 2 yillik va ayollar uchun ham rus-tuzem maktablari ochilgan. Bu turdagi maktablar uchun Saidrasul Saidazizov “Ustodi avval” (1902), aliasqar kalinin “Muallimi soniy” (1903) darsliklarini yaratgan bo‘l- sa, V.P.nalivkin, S.M.gramenitskiy, M.a.Terentyev, l.grigoryev, g.S.yachnik, M.M.Ora- kulov, M.Volper kabilar rus-tuzem maktablarining o‘qituvchi hamda o‘quvchilari uchun darsliklar va o‘quv qo‘llanmalari tuzdilar. 1885-yilda rus ma’rifatparvari V.P.nalivkinning “Азбука для русско-мусуль манских школ оседлого населения туркестанского края” (“Turkiston o‘lkasidagi o‘troq aholiga mo‘ljallangan rus-musulmon maktablari uchun alifbo”) darsligi Toshkentda chop etildi, 1875-yilda M.a.Terentyevning “русская азбука для школ Средней Азии” (“O‘rta Osiyo maktablari uchun rus alifbosi”) darsligi, 1886-yilda g.S.yachnikning “Первая книжка после азбуки” (“alifbodan keyingi ilk kitob”) darsligi, 1887-yilda M.M.Orakulovning “Самоучитель русского языка для русско-мусульманских школ” (“rus musulmonlari maktablari uchun rus tilidan mustaqil ishlar”) darsliklari ham chop etilgan va foydalanish- ga topshirilgan. 1898-yildan Turkistonda S.M.gramenitskiyning Toshkentda nashr qilingan “Первая книга для чтения” (“Birinchi o‘qish kitobi”), “Вторая книга для чтения” (“ikkinchi o‘qish kitobi”), “третья книга для чтения” (“Uchinchi o‘qish kitobi”) darsliklari keng qo‘llana boshlandi. S.M.gramenitskiy ushbu darsliklarni tabiiy-ko‘rgazmali usulda yozdi. Uning “Первая книга для чтения” (“Birinchi o‘qish kitobi”) darsligi 11 marta nashr qilingan. Ushbu darslik ikki qismdan iborat bo‘lib, birinchi qismida (3-32-betlar) alifbo o‘rgatiladi. Darslikning har bir betda o‘rgatilayotgan harf-tovushga mos chiroyli rasm va husnixat namunalari berilgan. Darslikning ikkinchi qismi “Книга первая” (“Birinchi kitob”) deb ata- lib, 32-84-betlarni o‘z ichiga oladi. Bu qismda 87 paragraf bo‘lib, har birida kichik hiko- yachalar, ularga mos rasmlar, hikoya oxirida esa savollar berilgan. Darslikda bor-yo‘g‘i 5-12 qatorli yettita she’r mavjud, 85-95-betlarda esa ruscha-o‘zbekcha-qozoqcha lug‘at berilgan. S.M.gramenitskiyning “Вторая книга для чтения” (“ikkinchi o‘qish kitobi”), darsli- gi 1898-yilda yozilgan bo‘lib, 9 marta qayta nashr qilingan. Darslik to‘qqizta bo‘limdan iborat. Ular quyidagilar: Maktab, Uy va bog‘, Uy hayvonlari, Shahar va qishloq, Dala, yovvoyi hayvonlar, Cho‘l va o‘rmon, Tog‘ va daryolar, Vatan. Shuni e’tiborga olish kerakki, darslik Turkiston maktablari uchun yozilgan bo‘lsada, unda O‘rta Osiyo xalqlarining hayoti, ularning milliy qadriyatlari, ajdodlarning urf-odatla- |