1-Mavzu: Pedagogik fikr tarixi va maktab amaliyotida o‟qituvchi mahorati masalalari Reja

 

tarbiyaviy  ish  metodikasi,  maktab  gigienasidan  o‗z  kasbiga  oid  bilimlarni 

mukammal  bilishi; 

- 

o‗z  kasbi  bo‗yicha  jahon  fanida  erishilayotgan  so‗nggi  yutuqlar,  tarbiya 

texnologiyasi,  kompyuter  va  axborot  texnologiyalari,  yangiliklaridan  doimiy 

xabardor  bo‗lib borishi; 

- 

ta‘lim-tarbiya  metodikasidan  ko‗nikma  va malakalarini  oshirib  borishi; 

- 

o‗z kasbiga  ijodiy  yondashishi; 

- 

pedagogik  texnika  (mantiq,  nutq  ta‘limining  ifodali  vositalari)  va  pedagogik 

taktga  ega bo‗lishi; 

- 

o‗z bilimi  va pedagogik  mahoratini  doimiy  ravishda  oshirib  borishi. 

Muvaffaqiyatli  ishlash  uchun  har  bir  o‗qituvchi  pedagogik  mahoratga  ega 

bo‗lishi  zarur.  Pedagogik  mahoratning  asosiy  qonuniyati  oz  mehnat  sarf  qilib, 

ulkan  natijalarga  erishish.  Ijodkorlik  uning  hamisha  hamrohi  bo‗ladi.  Pedagogik 

faoliyatga  qiziqqan,  qobiliyatli,  iste‘dodli  kishidagina  pedagogik  mahorat  hislatlari 

shakllanib  boradi. Pedagogik faoliyat o‗z mohiyatiga ko‗ra ijodiy xapakterga 

ega.  O‗qituvchi  o‗quvchi  shaxsini  shakllantiradi,  kutilmagan  vaziyatlarda 

mustaqil  qarorlar  qabul  qiladi,  pedagogik  muammolarni  echadi,  o‗quv 

jarayonini 

mustaqil 

boshqaradi. 

Bularning 

hammasi 

ijodkorlikning 

tub 

mohiyati,  ishning  maqsadi va xarakteri  bilan  bog‗liq. 

 O‗quvchilar 

bilan  olib  boriladigan  tarbiyaviy  faoliyatda,  ma‘lum 

maqsadga  erishmoq  uchun  o‗qituvchilar  bolalarni  hamkorlik  jarayoniga 

tortishi  zarur. O‗qituvchi o‗quvchilarni  o‗zi  bilan  hamkorlik  qilishga  jalb  eta 

olishda quyidagi vazifalarni bajaradi: 



  hamkorlik  vujudga  kelishi  uchun  jamoada  tashkil  etilishi  lozim  bo‗lgan 

faoliyat  o‗quvchilar  uchun  qiziqarli  bo‗lishi,  o‗quvchilarning  yosh 

xususiyatlariga  va qiziqishlariga  to‗g‗ri kelishi  lozim; 



 

o‗quvchilarni  biror  ishga  jalb  qilar  ekan,  o‗qituvchi  ularga   

     pedagogik  va psixologik  jihatdan  to‗g‗ri  vazifa  qo‗yishi,  yo‗l  yo‗riq   

     ko‗rsatishi  shart; 



 

o‗quvchilar  topshiriqni  amalga  oshirishga  kirishganlarida   

---

     o‗qituvchi bir vaqtning  o‗zida ham  ishtirokchi,  ham maslahatchi   

     vazifasini  bajaradi. 

 Ijodiy  faoliyat  olib  boruvchi  o‗qituvchi  faqatgina  bolalarni  muvaffaqiyatli 

o‗qitish  va  tarbiyalash,  ilg‗or  o‗qituvchilar  ish  tajribalarini  o‗rganish  bilangina 

cheklanib  kolmasdan,  tadqiqotchilik  ko‗nikma  va  malakalariga  ham  ega  bo‗lishi 

zarur.  Hozirgi  zamon  o‗qituvchisi  fan  va  texnika  taraqqiyotining  eng  so‗nggi 

yutuqlaridan 

foydalanishi, 

o‗z 

kasbiy 

faoliyatida 

yangi 

pedagogik 

texnologiyalarni  unumli  qo‗llay  olishi  taqozo etiladi.