Microsoft Word +lll-promotion Concept (uzb) Emily en docx

learning opportunities for all

”. 

SDG 4 is based upon the idea that lifelong learning has the potential to transform people’s 

lives.  Though  international  discourses  and  relevant  documents  have  given  attention  to  the 

subject of LLL for quite some time now, the fact that the call for LLL promotion was reflected 

in  SDGs  can  be  considered  as  a  new  paradigm  for  transformation/reorientation  of  national 

education systems. The new development model of the 3

rd

 millennium can only be created 

with the help of education and enlightening. 

SDG  4  presents  a  range  of  challenges  to  national  education  systems.  It  requires  a  critical 

evaluation of existing education structures, and states the necessity to look for new education 

models that would compensate for shortcomings and gaps. Education organisers, decision-

makers, and managers of education structures must initiate new approaches, so as not to lag 

behind  modern  trends.  They  must  also  introduce  relevant  changes,  which,  among  others, 

include  the  following.  Firstly,  there  should  be  maximum  flexibility  in  the  offered  education. 

Secondly, various key competences need to be developed with due regard to the educational 

needs of socially disadvantaged groups. Thirdly, educational programmes need to be made 

more accessible, for example by bringing educational institutions closer to the learner’s places 

of  residence.  Finally,  the  necessary  conditions  must  be  created  for  a  given  population  to 

develop its human capital in accordance with new economic and social demands.  

As a rule, lifelong learning means any purposeful learning (formal, non-formal, and informal) 

undertaken regularly to improve one’s knowledge and skills, and that facilitates personal and 

social development, as well as potential for employment. UNESCO defines lifelong learning as   

rooted in the integration of learning and living, covering learning activities for people of all ages 

(children, young people, adults and elderly, girls and boys, women and men) in all life-wide 

contexts (family, school, community, workplace and so on) and through a variety of modalities 

(formal,  non-formal  and  informal)  which  together  meet  a  wide  range  of  learning  needs  and 

demands. 

Lifelong learning entails the learning undertaken both within and beyond the formal education 

system in a wide variety of contexts. It means that a person’s ability to expand their knowledge 

and acquire new skills is not just confined to formal education.  

---

 

Some  countries  have  already  implemented  the  idea  of  lifelong  learning  in  their  national 

education  policies  as  a  holistic  and  sector-wide  approach.  This  approach  covers  all  sub-

sectors and levels of education by involving everyone, regardless of their age. These countries 

enjoy  economic  return  on  such  investments,  and  ensure  the  development  of  the  nation’s 

human capital. Not to mention, they see great improvement in the lifelong learner’s quality of 

life. Unfortunately, the majority of countries are still a way off from such a reality, while only