o‘qitishning interfaol uslubiyotlari bilish va kommunikativ faoliyatni tashkil etishning
maxsus shakli bo‘lib, unda ta’lim oluvchilar bilish jarayoniga jalb kilingan bo‘ladilar, ular
biladigan va o‘ylayotgan narsalarni tushunish va fikrlash imkoniyatiga ega bo‘ladilar.
Intsrfaol darslarda o‘qituvchining o‘rni kisman talaba (yoki o‘kuvchi)larning faoliyatini dars
maksadlariga erishishga yo‘naltirishga olib keladi.
Bu uslublarning o‘ziga xosligi shundaki, ular fakat nedagog va talaba (yoki
o‘kuvchi)larning bnrgalikda faoliyat ko‘rsatishi orkali amalga oshiriladi.
Bunday pedayugik xamkorlik jarayoni o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, ularga:
- talaba (yoki o‘kuvchi)ning dars davomida befark bo‘lmaslikka, mustakil fikrlash,
ijod kilish va izlanishga majbur etilishi;
- talaba (yoki o‘kuvchi)larning o‘kuv jarasnida fanga bo‘lgan kizikishlarini doimiyli!
inn ta’minlanishi;
- talaba (yoki o‘kuvchi)larning fanga bo‘lgan kizikishlarini mustakil ravnshda xar bir
masalaga ijodiy yondashgan xolda kuchaytirilishi;
- pedagog va talaba (yoki o‘kuvchi)larning xamkorlikdagi faoliyatini doimiy
ravishda tashkil etilishlari kiradi.
Pedagogik texnologiya masalalarini va muammolarini o‘rganayotgan ba’zi
o‘kituvchilar, tadkikotchilar va amaliyotchilarning fikrncha, pedagogik texnologiya - fakat
axborot texnologiyasi bnlan boglik xamda o‘kitish jarayonida ko‘llanishi zarur bo‘lgan
o‘kitishning tsxnik vositatlari, komp’yuter, prosktor ski boshka texnik vositalar. Bizning
fnkrimizcha, pedagogik texnologiyaning eng asosiy negizi -o‘kntuvchi va talaba (yoki
o‘kuvchi)ning belgilangan maksaddan kafolatlangan natijaga xamkorlikda erishishlari uchun
tanlagan texnologiyalariga bog‘lik. O‘kitish jarayonida, maksad bo‘yicha kafolatlangan
natijaga erishnshda ko‘llaniladigan xar bir ta’lim texnolognyasi o‘kituvchi va talaba (yoki
o‘kuvchi) o‘rtasida xamkorlik faoliyatini tashkil eta olsa, xar ikkalasi ijobiy natijaga erisha
olsa, o‘kuv jarayonida talaba (yoki o‘kuvchi)lar mustakil fikrlab, ijodiy ishlab, izlanib, taxlil
etib, o‘zlari xulosa qila olsalar, o‘zlariga, guruxga, gurux esa ularga baxo bera olsa, o‘kituvchi
esa ularning bunday faoliyatlari uchun imkoniyat va sharoit yarata olsa, bizning fikrimizcha,
ana shu - o‘qitish jarayonining asosi xisoblanadi. Har bir dars, mavzu. o‘kuv predmetining
o‘ziga xos texnologiyasi bor. Uquv jarayonidagi pedagogik texshkyugiya - bu aniq ketma-
Dostları ilə paylaş: |