6-mavzu: pedagogik fanlarni o‘qitish metodi va vositalari

o‘qitishning  interfaol  uslubiyotlari  bilish  va  kommunikativ  faoliyatni  tashkil  etishning 

maxsus  shakli  bo‘lib,  unda  ta’lim  oluvchilar  bilish  jarayoniga  jalb  kilingan  bo‘ladilar,  ular 

biladigan  va  o‘ylayotgan  narsalarni  tushunish  va  fikrlash  imkoniyatiga  ega  bo‘ladilar. 

Intsrfaol darslarda o‘qituvchining  o‘rni  kisman  talaba  (yoki  o‘kuvchi)larning faoliyatini  dars 

maksadlariga erishishga yo‘naltirishga olib keladi. 

Bu  uslublarning  o‘ziga  xosligi  shundaki,  ular  fakat  nedagog  va  talaba  (yoki 

o‘kuvchi)larning bnrgalikda faoliyat ko‘rsatishi orkali amalga oshiriladi. 

Bunday pedayugik xamkorlik jarayoni o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, ularga: 

-  talaba  (yoki  o‘kuvchi)ning  dars  davomida  befark  bo‘lmaslikka,  mustakil  fikrlash, 

ijod kilish va izlanishga majbur etilishi; 

- talaba (yoki o‘kuvchi)larning o‘kuv jarasnida fanga bo‘lgan kizikishlarini doimiyli! 

inn ta’minlanishi; 

- talaba (yoki o‘kuvchi)larning fanga bo‘lgan kizikishlarini mustakil ravnshda xar bir 

masalaga ijodiy yondashgan xolda kuchaytirilishi; 

-  pedagog  va  talaba  (yoki  o‘kuvchi)larning  xamkorlikdagi  faoliyatini  doimiy 

ravishda tashkil etilishlari kiradi. 

Pedagogik  texnologiya  masalalarini  va  muammolarini  o‘rganayotgan  ba’zi 

o‘kituvchilar,  tadkikotchilar  va  amaliyotchilarning  fikrncha,  pedagogik  texnologiya  -  fakat 

axborot  texnologiyasi  bnlan  boglik  xamda  o‘kitish  jarayonida  ko‘llanishi  zarur  bo‘lgan 

o‘kitishning  tsxnik  vositatlari,  komp’yuter,  prosktor  ski  boshka  texnik  vositalar.  Bizning 

fnkrimizcha,  pedagogik  texnologiyaning  eng  asosiy  negizi  -o‘kntuvchi  va  talaba  (yoki 

o‘kuvchi)ning belgilangan maksaddan kafolatlangan natijaga xamkorlikda erishishlari uchun 

tanlagan  texnologiyalariga  bog‘lik.  O‘kitish  jarayonida,  maksad  bo‘yicha  kafolatlangan 

natijaga  erishnshda  ko‘llaniladigan  xar  bir  ta’lim  texnolognyasi  o‘kituvchi  va  talaba  (yoki 

o‘kuvchi)  o‘rtasida  xamkorlik  faoliyatini  tashkil  eta  olsa,  xar  ikkalasi  ijobiy  natijaga  erisha 

olsa, o‘kuv jarayonida talaba (yoki o‘kuvchi)lar  mustakil fikrlab, ijodiy ishlab, izlanib, taxlil 

etib, o‘zlari xulosa qila olsalar, o‘zlariga, guruxga, gurux esa ularga baxo bera olsa, o‘kituvchi 

esa ularning bunday faoliyatlari uchun imkoniyat va sharoit  yarata olsa, bizning fikrimizcha, 

ana  shu  -  o‘qitish  jarayonining  asosi  xisoblanadi.  Har  bir  dars,  mavzu.  o‘kuv  predmetining 

o‘ziga xos texnologiyasi bor. Uquv jarayonidagi pedagogik texshkyugiya - bu aniq ketma-