Мавзу: Бошлангич синфларда "Кейс" технологияси асосида таълим

 
 
 
 
 
 
 

---

 
 
 
 
 
 
 
OBRAZ HAQIDA TUSHUNCHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
BADIIY OBRAZNING ASOSIY XUSUSIYATLARI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

NILUFAR DIAGRAMMASI 
Mavzu: BADIIY OBRAZ 
 
 
 
 

---

OBRAZ YARATISH YO’llARI 
 
 
 
 
 
 
 
ADABIY TURLAR VA JANRLAR TAQOZOSIGA KO’RA OBRAZ TURLARI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

IJODIY METOD TAQOZOSIGA KO’RA OBRAZLAR TASNIFI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REALISTIK- hayot haqiqatiga monand obraz. U jonli odamlarga 
xos bo’lgan xususiyatlarni o’zida mujassamlashtiradi 
ROMANTIK – hayotda aynan bo’lmagan, ammo bo’lishi orzu 
qilingan – mo’jizakor kuch-quvvat egasi bo’lgan, ko’tarinki ruh 
bilan yaratilgan obraz 
 
XAYOLIY-FONTASTIK – haddan tashqari bo’rttirilgan, 
ilohiylashtirilgan, mo’jizaviy xarakterga ega bo’lgan obraz 
 
 
 
AFSONAVIY – butunlay xayoliy obraz bo’lib, ular bitmas-tuganmas 
kuch-qudratga, yuksak fazilatlarga ega obraz 
 
 
SIMVOLIK – predmetlar, o’simliklar, narsalar, jonivorlar, ranglar 
orqali ijtimoiy hodisalarni umumlashtiruvchi obraz 
 
 
MIFOLOGIK – mifologiya (afsona) asosida yaratilgan asotiriy 
obraz 

---

2.2. Darsdan tashaqari mashg’ulotlarda keys texnologiyasidan foydalanish.
Keys: Atrof muhitni huquqiy muhofaza qilish 
Mavzu: Atrof muhitni huquqiy muhofaza qilish. 
Berilgan keysning maqsadi: O'quvchilarga atrof tabiiy muhitni buzlishi 
natijasida insonlar hayotida jiddiy havf solinishi haqida tushintirish. Dunyoqarashini 
kengaytirishga va mustaqil fikrlashga o'rgatish. 
Yoshlar hayotini izdan chiqarishga qaratilgan jiddiy xatarlar: ekologiyaga oid 
huquqbuzarlik sodir etilishi, uning salbiy oqibatlari, ekologik jinoyat sodir etganlik 
uchun javobgarlik borligini ko'rsatib berish hamda tahlil qilish, ularning oldini olish 
bo'yicha chora - tadbirlarni ishlab chiqish. 
Mavzuda ko'rsatilgan muammolarni keltirib chiqaruvchi sabablarni topish va 
ularni o'zaro bog'lagan holda echimlarni aniqlash.
Kutilayotgan natijalar: 
1. ekologik salbiy oqibatlarni tushunib yetadi; 
2. ekologik huquqbuzarlik va jinoyatchilik tushunchalarini o'zaro farqlaydi; 
3. o'rganilayotgan mavzu bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'ladi; 
4. o'rganilishi nazarda tutilayotgan tushunchalar haqida malakaga ega bo' ladi; 
5. muammoli vazifalami echishda nazariy bilimlarini qo'llaydi; 
6. muammoni aniqlab, uni hal qilishda yechim topadi. 
Keysni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'quvchilar quyidagi bilimlarga 
ega bo'lishi lozim:
O'quvchi bilishi kerak: 
- ekologiya deb nimaga aytilishi; 
- atrof-muhitning ifloslanish jarayonlarini bilishlari; 
- axloqsizlik, ekologik huquqbuzarlik xislatlarining paydo bo'lish omillari va uning 
kelib chiqish sabablari; 
- ekologik burchlarnining buzilishi; 
- atrof - muhitni muhofaza qilishga oid qonunlar mazmuni;

---

O'quvchi amalga oshirishi kerak: 

-mavzuni mustaqil o'rganadi; 

muammoning mohiyatini aniqlashtiradi; 

g'oyalarni ilgari suradi; 

ma'lumotlarni tanqidiy nuqtai nazardan ko'rib chiqib, mustaqil qaror qabul qilishni 
o'rganadi; 

o'z nuqtai nazariga ega bo'lib, mantiqiy xulosa chiqaradi; 

o'quv ma'lumotlar bilan mustaqil ishlaydi; 

ma'lumotlarni taqqoslaydi, tahlil qiladi va umumlashtiradi;