Мавзу: “Касбий билимлар асосида кўникмаларни шакллантиришнинг психологик жихатлари

A) O’yinning birinchi ko’rinishdagi bayonnomasi  
Men maslahat beraman /o’quvchining F.I.SH. 
va boshqa jihatlari ko’rsatiladi /
Men - o’quvchi 

O’quvchining muammosiya:

Mening tavsiyalarim :

O’quvchining 
tavsiyalarimga 
munosabati: 

Mening 
kasb tanlash bilan bog’oiq 
muammolarim

Maslahatchining 
tavsiyalariga 
munosabatim:
Har bir o’quvchi shu tarzda bayonnoma tuzib, “Men-o’quvchiman” ustunida rolini, kasb tanlash 
bilan bog’liq muammosini yozib qo’yadi. So’ngra o’yin boshlanadi. Maslahatchi o’zining 
varag’ida “Men maslahatchiman”, o’quvchi esa “Men-o’quvchiman” ustuniga o’z faoliyatini 
yozib boradi. Natijalar suhbatning oxirida va ishtirokchilar bir-biriga ko’rsatmasdan qayd 
etadilar.
B) O’yinning ikkinchi ko’rinishdagi bayonnomasi  
Men 
maslahat 
beraman 
/o’quvchining F.I.SH. va boshqa 
jihatlari ko’rsatiladi / 
Men 
maslahat 
beraman
/Kimligini ko’rsatishi/ 
Men -o’quvchiman

Istiqbolli kasbiy maqsadi

Yaqin 
orada 
amalga 
oshiradigan kasbiy maslahati

---

44 

O’zini bilishi

Kasbga tayyorgarli bo’yicha 
bilimlari

Kasbga real tayyorgarligi

Qo’shimcha imkoniyatlari
O’yinning har bir ishtirokchisi “Men o’quvchiman” ustunidagi o’zining har bir kasbiy 
rejasi bandlarini 5 balli shkalada baholaydi va uni ustuning chap qismiga yozib qo’yadi (buning 
uchun tayyorlov bosqichidagi “Mening kasbiy rejam” yozmasi ishini o’tkazish lozim"). So’ngra 
o’yin boshlanadi. Maslhatchi “Men maslahatchi” ustunida suhbatgacha bo’lgan holatni va undan 
keyingi o’zgarishni baholaydi. O’quvchi ham o’zining ustunida (“Men-o’quvchiman”) baholash 
ishlarini amalga oshiradi. O’yin davomida boshlovchi har bir juftlikni oldiga kelib, o’yinni 
borishini nazorat qiladi.
O’yinning yakunida boshlovchiga bayonnomalar topshiriladi. So’ngra uning natijalarini 
o’quvchilar bilan individual suhbat yoki kuzatishlar bo’yicha olingan ko’rsatkichlar yordamida 
solishtirib ko’riladi. Ushbu o’yinning muhokama bosqichi yo’q. Ammo o’yin diagnostik 
imkoniyatlarga ega. Chunki o’yin orqali o’quvchilar o’zinigina emas, o’rtoqlarining shaxsiy 
kasbiy rejalarini miqdoriy bahosini beradilar.