163#Jamoa shakllanishi jarayoni necha bosqichda amalga oshadi##
A)Ikki bosqichda
+B)Uch bosqichda
C)To’rt bosqichda
D)Besh bosqichda
##164#Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning talablari faollarning jamoaga bildiradigan talablari bilan qo’shiladi Pedagog faollardan barcha o’quvchilarni ijtimoiy qimmatli faoliyatga jalb etish vositasi sifatida foydalanadi Faollar jamoa a‘zolariga topshiriqlar beradi, ularning bajarilishini nazorat qiladi va talab qiladi»##
A)Birinchi bosqichida
+B)Ikkinchi bosqichida
C)Uchinchi bosqichida
D)To’rtinchi bosqichida
##165#Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning kuch-g’ayrati natijasida sinfda o’rnatilgan muayyan darajadagi tartib-intizom mavjud O’quvchilarning uncha katta bo’lmagan qismi o’qituvchining fikrinni qo’llab-quvvtlaydi Sinf faollari faoliyati to’liq yo’lga qo’yilmagan»##
+A)Birinchi bosqichida
B)Ikkinchi bosqichida
C)Uchinchi bosqichida
D)To’rtinchi bosqichida
##166# Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Jamoa o’z-o’zini boshqarishga o’tgan O’zaro munosabatlar axloqiy qimmatga ega Bunday jamoada pedagogning talablari jamoa a‘zolarining bir-biriga bo’lgan talablari bilan uyg’unlashadi»##
A)Birinchi bosqichida
B) Ikkinchi bosqichida
+C)Uchinchi bosqichida
D)To’rtinchi bosqichida
##167# Nutq ifodaliligini oshirishda qaysi stilistik usullardan foydalaniladi##
A)Sinonimlardan
B)Omonimlardan
+C)Antonimlardan
D)Anafora, inversiya, intonatsiya
##168#Anafora nima##
+A)Nutq ta‘sirchanligini oshirish maqsadida gapda ayrim so’zlarning takrorlanishi
B)Nutq xususiyati
C)Frazeologiya
D)To’g’ri javob yo’q
##169#Inversiya nima##
A)Nutq hodisasi
B)Boshqa tilga xos so’zlardan foydalanish
+C)Nutq ta‘sirchanligini oshirish maqsadida gapda so’zlarning o’rnini almashtirish holati
D)To’g’ri javob yo’q
##
