yoni 20-25 daqiqalik ma’ruzadan boshlanishi, so‘ng esa 15-20 daqiqa ma’ruza qilingan o‘quv materialini vizuallashtirish, ya’ni unga doir ko‘rgazmali material
lar asosida tushuntirish, 10-15 daqiqa davomida esa, unga doir biror tajribani namoyish qilish yoki biror misolni tahlil qilish va oxirida 20-25 daqiqa davomida o‘quv materialini mustahkamlashga qaratilgan
mustaqil yoki guruhiy amaliy mashq o‘tkazish tavsi
ya etiladi. Shuning uchun, nazariy o‘quv materialini kichik-kichik bo‘laklarga bo‘lib, har 20 daqiqa davomida turli ta’lim metodlaridan foydalanib uzatish
maqsadga muvofiq bo‘ladi. Ta’lim metodlaridan bunday uyg‘unlikda va ketma-ketlikda foydalanish nati
jasida, nafaqat ta’lim oluvchilarning diqqatini jalb
etish darajasini oshirish, balki ta’lim samaradorligini oshirishga ham erishish mumkin. .
3 soat
3 kun
Vaqt
Esda saqlab qolish
darajasi
90 %
75 %
Eshitish
Ko`rish+eshitish
Ko`rish + eshitish +
Amalda bajarish
Yuqoridagi chizmadan shuni ko‘rish mumkinki,
Yuqoridagi chizmadan shuni ko‘rish mumkinki,
agar bilimlar faqat ma’ruzalar orqali (passiv ting
lash yo‘lida) berilgan bo‘lsa, unda 3 kundan
so‘ng ularning faqat 25%ni eslash mumkin xolos. Agar u ma’ruzalar o‘qish (tinglash), namoyish va
ko‘rgazmali qilish (ko‘rish, ushlab ko‘rish va shu
kabilar) orqali berilsa va shu to‘g‘risida bahslashil
sa, unda 3 kundan so‘ng 50% ni esga tushirish
mumkin. Agarda bilimlar berishda ma’ruzadan,
ko‘rgazmalilikdan va amaliy topshiriqlarni bajarishdan foydalanilsa (tinglash, ko‘rish va amalda ba
jarish), 3 kundan so‘ng 75% ni eslash mumkin.
Agar bilimlarni idrok qilishda bir necha sensorik
kanallar birgalikda ishga solingan bo‘lsa, ma’lu
motlarning qisqa xotiradan uzoq xotiraga o‘tish jarayoni tezlashadi, bu esa bilishning asosi bo‘lib hisoblanadi.
