Pedagogika kafedrasi umumiy pedagogika

Adabiyot:

1. Mixaylovskiy V. N. Dunyoning ilmiy manzarasini shakllantirish va axborotlashtirish. Sankt-Peterburg, 1994 y., p. 54, 56.

2. Medvedeva E. A. Axborot madaniyati asoslari (universitetlar uchun kurs dasturi) // Sotsis, 1994, No 11, s. 59.
3. Xolodnaya M.A. Aql-idrok psixologiyasi. Tomsk-Moskva, 1997 yil
4. Ershov A. P. Axborotlashtirish: talabalarning kompyuter savodxonligidan jamiyatning axborot madaniyatigacha


14-mavzu: Ta’lim muassasasi menejmenti
Xalqaro baholash dasturlari (Programme for the International Assesment

1. Ta’lim muassasasi menejmenti haqida tushuncha. Ta’lim muassasasini boshqarish.

2 Ta’lim muassasasining ichki boshqaruvi.
3.Ta’lim muassasasida metodik ishlarni tashkil etish. Ta’lim sifati monitoringi.
4. Xalqaro baholash dasturlarining ahamiyati
Tayanch tushunchalar: boshqarish, menejment, boshqaruv funktsiyalari, boshqaruv metodlari, boshqaruv uslublari.
Pedagogik Kengash, Metodika Kengashi, Metodika birlashmasi, kadrlarni qayta tayyorlash va malaka oshirish, metodik xizmat ko’rsatish, yosh o’qituvchilar bilan ishlash
Ta’lim muassasasini boshqarish. Boshqarish ma’lum bir ob’yektga tashkiliy, rejali, tizimli ta’sir ko’rsatish demakdir.
Ta’lim muassasasining pedagogik faoliyatini boshqarish deb esa pedagogik jarayonini rejalashtirish, tashkil etish, rag’batlantirish, natijalarni nazorat va tahlil qilishga aytiladi.
Ta’lim muassasalarini boshqarish nazariyasi ta’lim muassasalarining menejmenti nazariyasi bilan boyitildi. Menejment nazariyasi xodimlarga nisbatan ishonch, ularning unumli mehnat qilishlari uchun sharoit yaratish hamda o’zaro hurmat bilan tavsiflanadi.
Menejment mavjud minimal imkoniyatlardan maksimal natijalarga erishish maqsadida muayyan xodim yoki guruhga ta’sir etish, ular bilan hamkorlik qilish jarayonidir.
Olimlar ta’lim menejmetining bir qator o’ziga xos xususiyatlarga ega ekanligini ham ta’kidlab o’tishadi. Ular orasida quyidagi xususiyatlar asosiy hisoblanadi:

• 
  ta’lim menejmenti «maqsadga muvofiqlik» so’zi bilan aniqlanadigan ma’naviy o’lchovga ega;
  
• 
  ta’lim menejmenti – bu fan va san’at (chunki bunda insonlar o’rtasidagi o’zaro munosabatlar katta rol o’ynaydi);
  
• 
  menejment mazmunida o’z aksini topadigan shaxs, davlat va jamiyat manfaatlarining o’zaro dialektik birligi;
  
• 
  ta’limni boshqarishda jamoatchilikning faol qatnashuvi.
  

Yuqoridagilardan ko’rinib turibdiki, endilikda ta’lim tizimini davlat tomonidan boshqarishdan davlat-jamoatchilik boshqaruviga o’tiladi. Davlat-jamoatchilik boshqaruvining maqsadi – ta’lim muassasalarining dolzarb masalalarini davlat va jamoatchilik hamkorligida hal qilish, o’qituvchilar, o’quvchilar hamda ota-onalarga ta’lim dasturlarini, turlarini, ta’lim muassasalarini tanlashda huquq va erkinlik berishni kengaytirishdan iborat.