Prizentatsiyasi

PRIZENTATSIYASI
Mavzu:Mustaqil o`zbekistonda pedagogik va tarbiyaviy g`oyalarning rivojlanishi
BAJARDI:Orifjonova Mahfuza
Rahbar:_______________
O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA INNAVATSIYALAR VAZIRLIGI SAMARQAND DAVLAT UNIVERSITETI, O’ZBEKISTON-FINLANDIYA PEDAGOGIKA UNSTITUTI 2-KURS 240-guruh talabasi Orifjonova Mahfuza
Reja
1. O`zbekiston mustaqillikka erishganidan so`ng ta’lim tizimidagi islohatlar.
2. Milliy maktab tashkil etilishiga doir fikrlar.
3. O`zbekiston Respublikasining "Ta’lim to`g`risida"gi qonuni va "Kadrlar tayyorlash milliy dasturi".
4. Pedagogik ilmiy tadqiqot ishlari.
Prezident I.A.Karimov asarlarida barkamol avlod tarbiyasi va ta’lim - tarbiyani islox qilish g`oyalari.
1991 yil O`zbekiston o`z mustakilligiga erishgan kundan boshlab jamiyatning barcha sohalarida bo`lgani kabi ta’lim - tarbiya masalasiga va barkamol avlod tarbiyalashga katta e’tibor qaratdi.
I.A.Karimov o`zining qator asarlari, maqola va nutqlarida shu masalaga oid qarashlarini bayon etdi. Eng avvalo yurtboshimiz quyidagi so`zlarini keltirishni lozim deb bilaman:
"Men Abdulla Avloniyning "Tarbiya biz uchun yo hayot yo mamot, yo najot yo halokat, yo saodat yo falokat masalasidir" degan fikrini ko`p mushohada qilaman.
Buyuk ma’rifatparvarning bu so`zlari asrimiz boshida millatimiz uchun qanchalar muhim va dolzarb bo`lgan bo`lsa, hozirgi kunda biz uchun ham shunchalik, balki undan ham ko`ra muhim va dolzarbdir.
Tarbiyaning jamiyat rivojidagi roliga yuksak baho berib Oliy kengash IX sessiyasida so`zlagan nutqida prezidentimiz shunday deydi:
"Kelajak bugundan boshlanadi. Hozir tarbiya masalasiga e’tibor qilinmasa, kelajak boy beriladi. Tarbiyadan hech narsani ayamaymiz!
Ma’naviy va axloqiy poklanish, imon, insof, diyonat, or-nomus, mehr-okibat va shu kabi chinakam insoniy fazilatlar o`z-o`zidan kelmaydi. Hammasining zaminida tarbiya yotadi". (Barkamol avlod orzusi. T.1999).
Tarbiya qatori ta’limning ahamiyatini ham yurtboshimiz ulug`laydi:
Prezidentimiz ta’lim-tarbiya islohati haqida gapirar ekan e’tiborni avvalo milliy qadriyatimizni o`rganishga, milliy g`oya va mafkuramizni tiklashga qaratdi. O`tmish qadriyatlarimizning milliy g`oya tarbiyasidagi o`rnini muhim deb biladi. Ta’lim-tarbiya ishlarida shularga tayanishni lozim deb biladi:
"To`qqizinchi -o`n beshinchi asrlarda ma’rifatli dunyo buxoriylar, farg`oniylar, xorazmiylar, beruniylar, ibn sinolar, ulugbeklarni qanchalik izzat ikrom qilgan bo`lsa, yigirma birinchi asrda biz xalqimiz, millatimizga nisbatan ana shunday ehtiromni qaytadan qo`lga kiritishimiz kerak. O`sha davrda ulug` ajdodlarimiz asos solgan va olamga dong taratgan ilmiy maktablarni zamonaviy shaklda qaytadan tiklashimiz lozim.
Takror aytamanki, bunga ta’lim-tarbiya tizimini tubdan islox qilish bilangina erishish mumkin". ("Tafakkur" jur. 1998. ).
1997 yillarga kelib ham belgilangan ishlar, ta’lim-tarbiya sohasidagi isloxatlar talab darajasida amalga oshmadi, hali kamchiliklar ko`p edi. Shuning uchun ta’lim tug`risida yangi qonun va kadrlar tayyorlash buyicha milliy dastur ishlab chiqish kun tartibidagi muhim masalalardan bo`lib qolaveradi.
I.Karimov shunday deydi: "Lekin taasufki, respublikada kadrlar tayyorlash, ta’lim- tarbiya tizimida jiddiy o`zgarish ro`y bermayapti. Aslida islohatlarni mana shu sohadan boshlash kerak edi.
...zamonaviy ta’lim-tarbiya tizimini isloh qilish, zamon talablariga mos kadrlar tayyorlash ishini yo`lga qo`yish faoliyatimizning bosh yo`nalishi bo`lmog`i lozim..." ("Ma’rifat" gaz. 1997 y. 7 iyun).
Mana shu ta’lim-tarbiya sohasida o`tkazilayotgan islohatlardan asosiy maqsad esa, jamiyatimiz kelajagi bo`lgan yoshlarni har tomonlama yetuk, barkamol insonlar qilib tarbiyalashdan iboratdir. Yurtboshimiz barkamol avlod, unga xos sifatlar va ularni tarbiyalash yo`llari haqida ham o`zining muhim fikrlarini o`z nutq va asarlarida bildirib o`tadi. Oliy Majlis IX sessiyasida so`zlagan nutqida shunday deydi:
"Barchangiz yaxshi bilasizki, kelajak avlod haqida qayg`urish, sog`lom, barkamol naslni tarbiyalab yetishtirishga intilish bizning milliy xususiyatimizdir". Mana shu barkamol avlodni avvalo mustaqil va erkin firlay oladigan kishilar qilib yetishtirish lozimligi haqida prezidentimiz shunday deydi:
"Bizga bitiruvchilar emas, maktab ta’lim-tarbiyasini ko`rgan shaxslar kerak... bolalar qaysi sinfdan boshlab mustaqil fikr yurita boshlaydi, umuman maktablarda bolalar mustaqil fikr yuritishga o`rgatiladimi, aminmanki o`rgatilmaydi...
O`qituvchi va o`quvchi munosabatidagi majburiy itoatkorlik o`rnini ongli intizom egallashi juda qiyin kechayapti....
Demokratik jamiyatda bolalar, umuman har bir inson erkin fikrlaydigan etib tarbiyalanadi... Mustaqil fikrlash ham katta boylikdir".
"Tafakkur" jurnali muxbiri javobida prezidentimiz shunday fikr bildiradi:
"Ta’limning yangi modeli jamiyatda mustaqil fikrlovchi erkin shaxsning shakllanishiga olib keladi. O`zining qadr-qimmatini anglaydigan, irodasi baquvvat, iymoni butun, hayotda aniq maqsadga ega bo`lgan insonlarni tarbiyalash imkoniga ega bo`lamiz".
"Tarixiy xotirasiz kelajak yo`q" risolasida ham komil insonga ta’rif beriladi: "Biz komil inson tarbiyasini davlat siyosatining ustivor sohasi deb e’lon qilganmiz. Komil inson deganda biz, avvalo ongi yuksak, mustaqil fikrlay oladigan, xulq-atvori bilan o`zgalarga ibrat bo`ladigan bilimli, ma’rifatli kishilarni tushunamiz".
Yurtboshimiz "O`zbekistonning o`z istiqlol va taraqqiyot yo`li" asarida O`zbekistonni yangilash va rivojlanishning ma’naviy-axloqiy negizlarini ham ko`rsatib beradi. Bular:
- umuminsoniy qadriyatlarga sodiqlik;
- xalqimizning ma’naviy merosini mustahkamlash va rivojlantirish;
- insonning o`z imkoniyatlarini erkin namoyon etilishi;
- vatanparvarlik".
"Ustoz", Umid", "Kamolot", "Ulug`bek" va boshqa jamg`armalar tashkil etildi. Iqtidorli va iste’dodli yoshlarni alohida o`qitish va tayyorlash, ularni xorijiy davlatlarga yuborib, bilim va malakalarini yanada oshirishga e’tibor berilmoqda.
Istiqloldan so`ng barcha sohada bo`lgani kabi ta’lim-tarbiya sohasida ham islohatlar boshlandi. Pedagogika fani ham qaytadan mustaqilligimiz asosida qurila boshlandi. Avvalo, pedagoglarimiz kommunistik mafkura changalidan xolos bo`ldi. Pedagog olimlarimiz Qur’oni Karim, Hadis, Ahmad Yassaviy, Najmiddin Qubro, Az-Zamaxshariy va boshqa allomalarimiz jadid ma’rifatparvarlari-ning ilmiy meroslaridan foydalangan holda, ularni keng tadqiq etgan holda yangicha yo`nalishda tadqiqotlar olib bora boshladilar.
O`zbek olimlari yaratgan "Pedagogika", "Pedagogika tarixi" qo`llanmalari muqobillik asosida chop etila boshlandi.
1992 yil 2 iyulda O`zbekiston Respublikasining "Ta’lim to`g`risida"gi qonuni qabul qilindi. Shu qonun va shu yili tasdiqlangan "umumiy ta’lim maktablari to`g`risida muvoqqat Nizom" asosida ta’lim islohatlari olib borila boshlandi.
Oldingi qabul qilingan Qonunlardan (1930, 1949, 1958, 1973, 1984) farqli xalq ta’limi tizimi tuzilishining yangi tamoyillari joriy etildi: ta’lim-tarbiyaning insonparvarligi va xalqchilligi; ta’lim tizimining uzluksiz va izchilligi; milliy va umuminsoniy qadriyatlar ustuvorligi, tayanch ta’lim (9 sinf)ning majburiyligi; ta’lim standartlarini tanlashga yagona va tabaqalashgan yondashuv; chet tillar, din ta rixi va xalqimiz tarixi chuqur o`rganish; ta’lim muassasalarining turli partiya, siyosiy harakatlardan holiligi kabi.