Qarshi davlat universiteti pedagogika fakulteti
Yüklə 278,32 Kb.
|
|
Haq yo’linda kim senga bir harf o’qitmish ranj ila,
Aylamak oson emas haqqin ado ming ganj ila. *A. Alisher Navoiy B. Forobiy C. Beruniy D. Abdulla Avloniy 15. Quyidagi fikr qaysi Sharq mutafakkirining qalamiga mansub: Hech bir gap qolmadi mavhum bo’lmagan, Juda oz sir qoldi ma‘lum bo’lmagan. Bilimim haqida chuqur o’ylasam, Bildimki, hech narsa ma‘lum bo’lmagan. A. Alisher Navoiy B. Forobiy *C. Ibn Sino D. Abdulla Avloniy 16. Mimika nima? A. Yuz ifodasini o’qish B. Harakatlar kompleksi *C. Fikrlarni so’zsiz, yuz muskullari orqali bayon etish san‘ati D. Hamma javoblar to’g’ri. 17. Pantomimika nima? *A. Fikrlarni so’zsiz gavda va qo’l harakatlari orqali ifodalash B. Fikrni so’zsiz ifodalash C. Fikrni erkin bayon qilish. D. Fikrlarni faqat oyoq harakatlari orqali ifodalash 18. Ijtimoiy pertseptsiya nima? A.Jamiyat hayotiga faol ishtirok *B. Ko’z qarashlari va yuz ifodasi orqali ichki dunyoni ko’ra olish qobiliyati C. Magiya D. To’g’ri javob yo’q. 19. Diapozon nima? A.Tovush balandligi B. Nutqni ifodalash usuli C. Nutq boyligi *D. Inson imkoniyatlari darajasidagi turli balandlikdagi tovushlar yig’indisi 20. Ritmika nima? A. Tovushlarni ifodalash xususiyati B. Nutq xususiyati *C. Tovushlar va so’zlarni talaffuz qilishdagi umumiy tezlik, davomiylik. D. Muloqot xususiyati 21. Diktsiya nima? *A. Tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish B. Tovush xususiyatlari C. Nutq boyligi D. Nutq xususiyati 22. Tembr nima? *A. Tovushning yorqinligi, yumshoqligi, xususiyligi. B. Tovush balandligi. C. Tovush tezligi. D. Nutq boyligi 23. O’qituvchi nutqiga qanday talablar quyiladi? A. Grammatik. B. Fonetik. C. Stilistik. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 24. KTMD da o’qituvchi shaxsiga qanday talablar quyilgan? A. Pedagogik faoliyatga qogbiliyatli, ijodkor, ishbilarmon, milliy madaniyat va umuminsoniy qadriyatlarni, dunyoviy bilimlarni mukammal egallagan, diniy ilmlardan ham xabardor, ma‘naviy barkamol bo’lishi kerak. B. Yurtimizning mustaqil davlat sifatida taraqqiy etishiga ishonadigan, vatanparvar, e‘tiqodli fuqaro hamda ixtisosga doir bilimlarni, psixologik, pedagogik bilim va mahoratni, nazariy ilmlarni muammal egallashi lozim. C. O’qituvchilik kasbini va bolalarni yaxshi ko’radigan, ularning barkamol shaxs bo’lib yetishishiga ishonadigan hamda erkin va ijodiy fikrlay oladigan, talabchan, adolatli, odobli inson bo’lishi shart. D. Hamma javoblar to’g’ri. 25. Ta‘lim jarayoni ishtirokchilarining huquq va burchlar qaysi me‘yoriy hujjatda ko’rsatib o’tilgan? A. Mehnat kodeksida B. Jinoyat kodeksida C. Kostitutsiyada *D. «Ta‘lim to’g’risida»gi Qonunda 26. Pedagogik texnikaga qaysi javobda to’g’ri ta‘rif keltirilgan? A. Ta‘lim-tarbiya jarayoni vosita va usullari. B. Ta‘lim jarayonida qo’llaniladigan texnik vositalar. *C. O’qituvchiga o’quv faoliyatida ham, o’qishdan tashqari faoliyatda ham zarur bo’lgan umumiy pedagogik malakalar majmuidan iborat. D. To’g’ri javob yo’q. 27. Pedagogik takt nima? A. Muloqot shakli. *B. O’qituvchining o’quvchilar bilan muloqotda pedagogik maqsadga qaratilgan usul va uslubni, samarali tarbiyaviy ta‘sir vositalarini topa bilish va to’g’ri qo’llay bilish kasbiy malakasi. C. Tarbiya usuli. D. Ta‘lim usuli. 28. O’qituvchining jamoa bilan muloqot shakllari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan? *A. Passiv-ijobiy, faol-ijobiy, o’zgaruvchan. B. Doimiy, o’zgaruvchan. C. Jamoaviy va yakka. D. V va S javoblar to’g’ri. 29.Jamoa a‘zolarini nima birlashtiradi? A. Tengdoshlik xususiyatlari B. Tartib-intizom *C. Yagona maqsad D. To’g’ri javob yo’q. 30. Pedagogik mahoratni oshirish yo’llarini ko’rsating A. Badiiy asarlar o’qish orqali B. Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish orqali C. Tajriba orttirish davomda *D. Auditoriyada va auditoriyadan tashqarida 31. Yuqori darajada shakllangan jamoada boshqaruvni kim amalga oshiradi? *A. Jamoa o’z-o’zini boshqaradi B. Sinf rahbari C. Sinf faollari D. Ota-onalar 32. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi? *A. Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari B. Ommaviy va yakka ish usullari C. Ertaliklar, majlislar, to’garaklar D. Hamma javoblar to’g’ri 33. Sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi? A. Og’zaki *B. Amaliy C. Ko’rgazmali D. To’g’ri javob yo’q 34. Ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli? *A. Og’zaki B. Amaliy C. Ko’rgazmali D. To’g’ri javob yo’q 35. Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi qaysi ish usuliga taalluqli? A. Og’zaki B. Amaliy *C. Ko’rgazmali D. To’g’ri javob yo’q 36. «Sokin suzayotgan sol» o’xshatmasi munosabatlarni boshqarishning qaysi uslubiga tegishli? A. Demokratiik. B. Avtoritar. *C. Liberal. D. A va B javoblar to’g’ri 37. Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish tashkilotchisining vazifalari nimalardan iborat? A. Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish, sinf faollari va pedagogik jamoa yordamida ishni yo’lga qo’yish va amalga oshirishni nazorat qilish. B. Tarbiyaviy ishlarga bevosita rahbarlik qilgan holda hamkorlarga uslubiy yordam ko’rsatish C. Tarbiyaviy ish jarayonida jamoatchilik kuchidan foydalanish va muhim tadbirlarda qatnashish. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 38. «Bumerang» o’xshatmasi munosabatlarni boshqarishning qaysi uslubiga tegishli? A. Liberal. B. Avtoritar. *C. Demokratik. D. To’g’ri javob yo’q. 39. Nutq nima? A. Muloqot vositasi B. Fikrlarni bayon etish shakli C. So’z va gaplar *D. A va B javoblar to’g’ri 40. Nutq qanday shakllarda ifodalanadi? *A. Og’zaki va yozma B. So’zlar orqali C. Tovushlar orqali D. Yozuvlar orqali 41. O’qituvchining qanday nutqi o’quvchilarni zeriktiradi? A. Munozarali va muammoli B. Savol-javoblar *C. Uzoq davom etadigan monolog D. To’g’ri javob yo’q 42. Ta‘lim jarayoni oldiga qanday maqsadlar qo’yiladi? A. Dars mazmunini o’quvchilarga yetkazish *B. Ta‘limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi C. Barkamol shaxsni tarbiyalash D. Jismoniy rivojlantirish. 43. O’qituvchi professiogrammasi qaysi xususiyatlarni o’z ichiga oladi? A. O’qituvchi shaxsining xususiyatlari va ruhiy-pedagogik tayyorgarlikka qo’yiladigan talablar. B. Maxsus tayyorgarliknig hajmi va tarkibi C. Ixtisosga oid metodik tayyorgarlikning mazmuni. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 44. O’qituvchi shaxsining xususiyatlari qaysi yo’nalishlarda aniqlanadi? *A. Mafkuraviy, kasbiy-pedagogik va bilim sohasida B. Pedagogik-psixologik sohalarda C. Kasbiy tayyorgarlik sohasida D. Tarbiyachilik sohasida 45. So’zlar orasidagi tanaffuslar nima deb ataladi? A. Ritm *B. Temporitm C. Diapozon D. Tembr 46. Nutq boyligi nima bilan belgilanadi? A. So’zlarni to’g’ri qo’llashda B. Tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish bilan *C. Sinonimlardan keng va o’rinli foydalanish bilan D. Hamma javob to’g’ri 47. «O’tkir o’q» o’xshatmasi jamoaga rahbarlik qilishning qaysi uslubiga tegishli? *A. Avtoritar. B. Demokratik. C. Liberal. D. To’g’ri javob yo’q. 48. Jamoa shakllanishi jarayoni necha bosqichda amalga oshadi? A. Ikki bosqichda. *B. Uch bosqichda. C. To’rt bosqichda. D. Besh bosqichda. 49. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning talablari faollarning jamoaga bildiradigan talablari bilan qo’shiladi. Pedagog faollardan barcha o’quvchilarni ijtimoiy qimmatla faoliyatga jalb etish vositasi sifatida foydalanadi. Faollar jamoa a‘zolariga topshiriqlar berada, ularning bajarilishini nazorat qiladi va talab qiladi». A. Birinchi bosqichida *B. Ikkinchi bosqichida. C. Uchinchi bosqichida. D. To’rtinchi bosqichida. 50. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning kuch-g’ayrati natijasida sinfda o’rnatilgan muayyan darajadagi tartib-intizom mavjud. O’quvchilarning uncha katta bo’lmagan qismi o’qituvchining fikrinni qo’llab-quvvtlaydi. Sinf faollari faoliyati to’liq yo’lga qo’yilmagan». *A. Birinchi bosqichida B. Ikkinchi bosqichida. C. Uchinchi bosqichida. D. To’rtinchi bosqichida. 51. Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Jamoa o’z-o’zini boshqarishga o’tgan. O’zaro munosabatlar axloqiy qimmatga ega. Bunday jamoada pedagogning talablari jamoa a‘zolarining bir-biriga bo’lgan talablari bilan uyg’unlashadi». A. Birinchi bosqichida B. Ikkinchi bosqichida. *C. Uchinchi bosqichida. D. To’rtinchi bosqichida. 52. Nutq ifodaliligini oshirishda qaysi stilistik usullardan foydalaniladi? A. Sinonimlardan B. Omonimlardan C. Antonimlardan *D. Anafora, inversiya, intonatsiya. 53. Anafora nima? *A. Nutq ta‘sirchanligini oshirish maqsadida gapda ayrim so’zlarning takrorlanishi. B. Nutq xususiyati. C. Frazeologiya. D. To’g’ri javob yo’q. 54. Inversiya nima? A. Nutq hodisasi. B. Boshqa tilga xos so’zlardan foydalanish. *C. Nutq ta‘sirchanligini oshirish maqsadida gapda so’zlarning o’rnini almashtirish holati. D. To’g’ri javob yo’q. 55. Intonatsiya nima? A. She‘r o’qish. *B. Nutq mazmuniga mos holda so’zlash, ayrim so’z va iboralarni ajratib, ta‘kidlab ko’rsatish. C. Iboralardan keng foydalanish. D. To’g’ri javob yo’q. 56. Pedaogik mahratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan? A. Boshlang’ich, o’rta va yuqori. *B. Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik. C. Past, o’rta va yuqori. D. Hamma javoblar to’g’ri. 57. O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating. A. Muloqot va muomala B. So’zlashuv *C. Ishontirish va singdirish D. Tajriba almashinuv 58. Ishontirish usulining samarali kechishi nimalarga bog’liq? A. Axborot majmui va o’qituvchining avtoritetiga. B. Ishontirish ta‘siri qaratilgan shaxsnig ruhiy jihatlari va ularning ta‘sir etish jarayonida inobatga olinishiga. C. O’qituvchi va o’quvchilarnig o’zaro muloqot jarayonidagi aqliy va ruhiy holatiga. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 59. Singdirish usuli turlarini ko’rsating. A. Doimiy va vaqtnchalik *B. Bevosita va bilvosita. C. Yakka va guruh bilan. D. Jamoaviy. 60. Qat‘iy talab va buyruqlar singdirish usulining qaysi turiga mansub? *A. Bevosita pedagogik singdirish usuliga B. Bilvosita pedagogik singdirish usuliga C. Tushuntirish usuliga D.To’g’ri javob yo’q. 61. Ishoralar, qoralash, rag’batlantirish singdirish usulining qaysi turiga mansub? A. Bevosita pedagogik singdirish usuliga *B. Bilvosita pedagogik singdirish usuliga C. Tushuntirish usuliga D.To’g’ri javob yo’q. 62. Emotsional barer nima? *A. O’qituvchining fikrlarini qabul qilishga halaqit beradigan his-tuyg’ular. B. Qarama-qarshi tuyg’ular. C. Fikrlar to’qnashuvi. D.To’g’ri javob yo’q. 63. Tovush hosil qilishda qanday nafasdan foydalaniladi? A. Fiziologik *B. Fonatsion C. Chuqur D. To’g’ri javob yo’q. 64. Tovush apparati qismlarini ko’rsating. A. Til, lab, tish. B. Halqum, bo’g’iz. *C. Energetik, generator, rezonator. D. Og’iz bo’shlig’i, burun. 65. Tovushning egiluvchanligi nima? A. Tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish. *B. Tovushni o’zgartira olish. C. Kuylay olish. D. Baland tovush. 66. Pedagogik texnika qanday qismlardan iborat? A. O’z organizmini boshqarish. B. Kayfiyat va his-tuyg’ularini boshqarish. C. Nutq texnikasi. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 67. Fonatsion nafas olishda izchillik qanday amalga oshadi? *A. Nafas olish, pauza, nafas chiqarish. B. Nafas olish, nafas chiqarish, pauza. C. Nafas olish, nafas chiqarish. D. Pauza, nafas olish, nafas chiqarish. 68. Nutq funktsiyalari nimalardan iborat? A. O’qitish vositasi. B. Tarbiya vositasi. C. Fikr almashinuv. *D. Muloqot, fikrlarni ifodalash, axborot almashinuv vositasi. 69. O’qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish tamoyillarini ko’rsating. A. Rejalashtirish, tashkil etish. B. Boshqarish. C. Nazorat qilish. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 70. O’z-o’zini tarbiyalash uslublarini ko’rsating. *A. O’z-o’zini bilish, o’z-o’zini baholash. B. O’z maqsadini anglash. C. O’z vazifalarini anglash. D. O’z ustida ishlash. 71. Pedagogik tajribani to’plash tizimi nimalardan iborat? A. Maqsadni belgilash. B. Tahlil etish, umumlashtirish, xulosa qilish. C. Yutuqlarni aniqlash, ma‘lumot to’plash. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 72. O’qituvchining munosabat uslublarini ko’rsating. A. To’g’ridan-to’g’ri munosabat. B. Bevosita va bilvosita *C. Monologik va dialogik. D. Nutqiy va nonutqiy. 73. Pedagogik nazokat nima? A. Axloq me‘yorlariga rioya etish. *B. Me‘yor tuyg’usi va pedagogik odob g’oidalariga rioya etish. C. His-tuyg’u. D. Ta‘lim-tarbiya jarayonida his-tuyg’uga rioya etish. 74. Quyidagi singdirish usullaridan qaysi biri pedagogik jarayonda foydalaniladi? A. Relaksatsiya holatida singdirish. B. O’z-o’ziga singdirish *C. Ongli holatda singdirish. D. Gipnoz holatida singdirish. 75. Qobiliyat nima? A. Boshqa insonlardan ustunlik jihati. *B. Shaxsning muayyon faoliyat yuzasidan layoqatini ifodalovchi psixik xususiyat. C. Psixologik xususiyat. D. A va S javoblar to’g’ri. 76. Empatiya nima? A. Norozilik kayfiyati. B. Simpatiyaga qarama-qarshi tushuncha. *C. Boshqa odamlarning psixik holatlarini tushunish va ularga hamdardlik qilish qobiliyati. D. Psixik holat. 77. O’qituvchining ota-onalar bilan muloqot shakllarni ko’rsating. *A. Yakka va ommaviy suhbat, sinf majlislari, xat orqali muloqot, uchrashuvlar. B. Ta‘lim va tarbiya jarayonidagi uchrashuvlar. C. Yakka holdagi suhbat. D. To’g’ri javob yo’q. 78. Pedagogik muloqot shakllari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan? A. O’qituvchi va o’quvchi muloqoti. B. O’qituvchi va o’quvchilarning ota-onalari o’rtasidagi muloqot. C. O’qituvchi va pedagogik jamoa orasidagi suhbat. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 79. Tovush apparatining energetik tizimi qanday vazifani bajaradi? A. A tovushini hosil qilishda ishtirok etadi. B. B tovushini hosil qilishda ishtirok etadi. *C. Tovush hosil qilish tizimini havo bilan ta‘minlaydi. D. Tovush hosil qiladi. 80. Tovush apparatining rezonator tizimi qanday vazifani bajarishda ishtirok etadi? A. Havo bilan ta‘minlaydi. *B. Shovqin tovushlarni hosil qilishda ishtirok etadi. C. Tovush hosil qiladi. D. Pauzada ishtirok etadi. 81. «Takt» so’zi qanday ma‘noni anglatadi? A. Oraliq ma‘nosini. B. Masofa ma‘nosini. C. Vaqt ma‘nosini. *D. Ta‘sir etish, tegish ma‘nolarini. 82. Pedagogik takt nima? *A. O’qituvchining ta‘lim-tarbiya jarayonida samarali tarbiyaviy ta‘sir vositalari va muloqot uslublarini topa bilish malakasi. B. Ta‘lim metodi. C. Tarbiya metodi. D. Hamma javoblar to’g’ri. 83. Pedagogik mehnat predmeti nima? A. Dars. B. Ta‘lim. C. Tarbiya. *D. Shaxs 84. Pedagogik mehnat maqsadi nimadan iborat? A. Bilim berish. B. O’qitish. *C. Har tomonlama yetuk bo’lgan komil insonni tarbiyalash. D. Ta‘lim-tarbiya. 85. Ta‘lim maqsadlari qaysi yo’nalishlarda belgilab olinadi? A. Iqtisodiy, ma‘naviy. B. Moddiy, ma‘naviy. *C. Ta‘limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi. D. Rivojlantiruvchi, chiniqtiruvchi. 86. Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Imo-ishoralar, ma‘noli qarash, qo’l harakati, iliq tabassum»? A. Nutq madaniyati. *B. Mimika, pantomimika. C. O’qituvchining hissiy holati. D. Hamma javoblar to’g’ri. 87. Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Savodli gapirish, o’z fikrini ifodali, ta‘sirchan ifodalash, tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish»? *A. Nutq madaniyati. B. Mimika, pantomimika. C. O’qituvchining hissiy holati. D. Hamma javoblar to’g’ri. 88. Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Jiddiylik darajasi, xayrixohlik kayfiyatini saqlash, umidbaxshlik»? A. Nutq madaniyati. B. Mimika, pantomimika. *C. O’qituvchining hissiy holati. D. Hamma javoblar to’g’ri. 89. Quyidagi fikr qaysi mashhur pedagogning qalamiga mansub: «Tarbiyachi tashkil etishni, ish yuritishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin»? A. Abdulla Avloniy. *B. A.S.Makarenko. C. Mishel Monten. D. Ya.A.Komenskiy. 90. O’qituvchi o’quvchi bilan shaxsiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim? *A. 45 sm dan 120 sm gacha. B. 120 sm dan 400 sm gacha. C. 400 sm dan 750 sm gacha. D. 750 sm dan 1000 sm gacha. 91. O’qituvchi o’quvchi bilan rasmiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim? A. 45 sm dan 120 sm gacha. *B. 120 sm dan 400 sm gacha. C. 400 sm dan 750 sm gacha. D. 750 sm dan 1000 sm gacha. 92. Ommaviy munosabatda o’qituvchi va omma orasidagi masofa qancha bo’lishi lozim? A. A. 45 sm dan 120 sm gacha. B. 120 sm dan 400 sm gacha. *C. 400 sm dan 750 sm gacha. D. 750 sm dan 1000 sm gacha. 93. Monoton ohangdagi nutq qanday oqibatlarga olib keladi? A. O’quvchilarni darsga qiziqtiradi. B. Bilimlarni o’zlashtirishiga yordam beradi. C. O’quvchilar uchun og’irlik qiladi. *D. O’quvchilarni zeriktiradi. 94. O’qituvchining juda baland ovozi o’quvchilarga qanday ta‘sir qiladi? *A. O’quvchilarni charchatib qo’yadi. B. O’quvchilar diqqatini to’plashga yordam beradi. C. Suhbatdoshni chalg’itadi. D. Hamma javoblar to’g’ri. 95. Tavtologiya nima? *A. Bir o’rinda bir xil ma‘noli so’zlardan o’rinsiz foydalanish. B. So’z boyligi. C. Sinonimlardan o’rinli foydalanish. D. Bir maqsadga qaratilgan nutq. 96. O’qituvchi nutqiga qo’yiladigan leksik talablar nima? A. Lug’atning boy bo’lishi. B. Sinonimlardan keng foydalanish. C. So’zlardan o’rinli foydalanish. *D. Hamma javoblar to’g’ri. 97. O’qituvchi nutqiga qo’yiladigan grammatik talablar nima? A. Lug’atning boyligi. *B. Gap tuzilishida grammatik qoidalarga rioya etish. C. Nutq ifodaliligi. D. To’g’ri javob yo’q. 98. O’qituvchi nutqiga qo’yiladigan orfoepik talablar nima? A. Gap tuzilishiga e‘tibor berish. B. Nutq boyligi. *C. Tovushlarni to’g’ri talaffuz qilish. D. Hamma javoblar to’g’ri. 99. Quyidagi tavsif qaysi uslubda muloqot o’rnatgan o’qituvchiga nisbatan berilgan: «Yaxshi o’qituvchi, ammo muomalasi qandaydir quruq. Bolalar bilan hech qachon erkin gaplashmaydi»? A. Faol-ijobiy. *B. Passiv-ijobiy. C. O’zgaruvchan. D. To’g’ri javob yo’q. 100. Quyidagi tavsif qaysi uslubda muloqot o’rnatgan o’qituvchiga nisbatan berilgan: «Bolalarni va o’z kasbini sevadi. Har qanday bolaga bilim bera oladi. Bolalarga qat‘iy chora ko’rmaydi, ammo talabchan va printsipial»? *A. Faol-ijobiy. B. Passiv-ijobiy. C. O’zgaruvchan. D. To’g’ri javob yo’q. BAHOLASH MEZONLARI “Pedagogik mahorat” fanidan talabalar bilimini baholash mezoni
“Pedagogik mahorat” fanidan baholash mezonlari 1.1. Oraliq nazorat. Yozma tarzda o‘tkazilib, unda 3 ta savolga javob berishi so‘raladi. 1.1. Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikirlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu) bo’yicha tasovvurga ega deb topilganda -5 (a’lo baho) 1.2.Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalgam qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu) bo’yicha tasovvurga ega deb topilganda -4(yaxshi baho) 1.3. Talaba olgan biliminiamalga qo’llay oladi fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan(mavzu) bo’yicha tasovvurga ega deb topilganda -3(qoniqarli)baho II. Yakuniy nazorat. Talaba 5 ta savolga yozma yoki 25ta test savoliga javob berishi lozim, 2.1.Har bir savolning javobi 1 ball ajratiladi 2.2.Agar savol mohiyati to‘la ochilgan bo‘lib, mavzu bo‘yicha talaba ijodiy yondoshib, tanqidiy nuqtai nazari bayon qilingan bo‘lsa 1,0-0,9. 2.3.Savolning mohiyati ochilgan, asosiy faktlar bayon qilingan bo‘lsa 0,8-0,7 ball. 2.4 Savolga javob berilgan, lekin ayrim kamchiliklari bor bo‘lsa 0,6-0,5 ball. 2.5.Berilgan savolga javoblar juda sayoz va kamchiliklar ko‘p bo‘lsa 0,4-0,3 ball beriladi. 2.6. 25ta savolning har biri 0,2 ball tizimida baholanadi Yüklə 278,32 Kb. Dostları ilə paylaş:
|