Kirish 3
-bob. Tafakkur oliy kognitiv psixik jarayon sifatida 5
1.1 Psixologik jarayon sifatida tafakkurning xususiyatlari 5
1.2 Fikrlash turlari 19
1.3 Tafakkurni shakllantirishning asosiy bosqichlari 23
1.4 Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda vizual-samarali va vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish xususiyatlari 26
-bob. Eksperimental psixologik tadqiqotlar 31
2.1 Tadqiqot bazasi va namuna populyatsiyasining xususiyatlari 31
2.2
Tadqiqotning bosqichlari, usullari va usullari 33
2.3 Tadqiqot natijalari va ularni tahlil qilish 34
2.5 Xulosa va amaliy tavsiyalar 36
Xulosa 39
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati 41
Fikrlash turlarini o'rganish katta nazariy va amaliy qiziqish uyg'otadi. Tafakkurning rivojlanishi tafakkur tabiati va uning rivojlanish qonuniyatlarini chuqur bilishning asosiy yo'llaridan biridir. Bolaning fikrlash turlarini o'rganish tushunarli amaliy pedagogik qiziqishdir. O'qituvchilarning ko'plab kuzatuvlari shuni ko'rsatdiki, agar bola quyi sinflarda aqliy faoliyat namunalarini o'zlashtirmasa, o'rta sinflarda u odatda muvaffaqiyatsizlar toifasiga kiradi. Ushbu muammoni hal qilishning muhim yo'nalishlaridan biri - bu boshlang'ich sinflarda bolalarning har tomonlama aqliy rivojlanishini ta'minlaydigan, barqaror kognitiv qiziqishlarni, aqliy faoliyat qobiliyatlari va ko'nikmalarini, ong sifatini, ijodiy tashabbusni shakllantirish bilan bog'liq shart-sharoitlarni yaratishdir. Biroq, boshlang'ich ta'limda bunday sharoitlar hali to'liq ta'minlanmagan.