Reja: Masofaviy ta’lim mohiyati. Masofaviy ta’lim tizimida ochiq lms (Learning management system) va lcms (Learning content management system) haqida tushuncha. Lms tizimining intatuzilishi

Elektron darslik yordamida yaxshi natijalarga erishish uchun quyidagi talablar qo‘yiladi:

• 
  qisqa vaqt oralig‘ida amaliy teskari aloqani ta’minlay olish va zarur axborotni tez topishga yordam berish;
  
• 
  gipermatnli tushuntirishda ko‘p marotabali murojaat etish orqali vaqtni tejash;
  
• 
  matnni tasvirlashda multimediali texnologiyaning ko‘rgazmalilik va yetarlilik prinsipini namoyon bo‘lishi;
  
• 
  konkret foydalanuvchiga mos keluvchi tezlikda aniq biror bo‘lim bo‘yicha bi¬limni tekshirish va bajarish imkoniyati;
  
• 
  zarur o‘quv axborotini muntazam ravishda yangilab turish.
  

Jahon ta’lim tizimlarini o‘rtacha baholash masofali ta’lim an’anaviy ta’lim shakllaridan ikki barobar arzon eqanligini ko‘rsatadi. Milliy nodavlat masofali ta’lim markazlarining tajribalari mutaxassislarni tayyorlashga sarflanadigan xarajatlar kunduzgi o‘qish shakli xarajatlariga qaraganda, tahminan 60 foizni tashkil qilishini ko‘rsatadi. Materiallarning yuqori jamlanishi va uning unifikatsiyalashtirilishi (bir xillashtirilishi), ko‘p sonli o‘quvchilarga mo‘ljallanganligi, o‘quv maydonlari va texnik vositalardan yanada samarali foydalanish o‘qitish tannarxining nisbatan pastligini ta’minlaydi. bunda o‘qituvchining yangi rolini ham aytib o‘tish zarur. Unga endi o‘qitish jarayonini boshqarish, o‘quv kursini o‘zgartirish, individual o‘quv rejasini tuzish bo‘yicha maslahatlar, o‘quv loyihalariga rahbarlik qilish va boshqa vazifalar yuklatiladi. U o‘quv o‘zaro yordam guruhlarini boshqaradi, o‘quvchilarga ularning kasbiy o‘z yo‘nalishlarini aniqlashlarida yordam beradi. Masofali ta’lim tizimida o‘quvchilar va o‘qituvchining o‘zaro aloqalari kompyuter tarmog‘i orqali oluvchilar manzillariga axborotlarni o‘zaro jo‘natish ko‘zda tutiladi. Bu esa kelib tushgan axborotlarni tahlil qilish va unga qulay vaqtda javob qaytarishga imkon beradi (3.10.1-rasm).
O‘qitish yangi shaklida nazorat usuli sifatida masofali tashkil etilgan imtihonlar, suhbatlar, kurs va loyiha ishlari, eksternat, kompyuterli intellektual test tizimlaridan foydalaniladi. Masofali ta’lim sifatini nazorat qilish, Davlat test sinovi yagona tizimini yaratish yo‘li bilan uning standartlarga moslashtirilishi muammosini muvaffaqiyatli hal qilish muhim ahamiyatga ega eqanligini alohida aytib o‘tish zarur. Kurslarni akademik tan olinishi, an’anaviy o‘quv yurtlarida o‘tilganida ularning hisobga olinishi mumkinligi shunga bog‘liq bo‘ladi.
Masofali ta’lim, uzluksiz ta’lim tizimi shakllaridan biri hisoblanib, insonning bilim olish va axborotlardan foydalanish huquqini amalga oshirishga yo‘naltirilgan. Masofali ta’lim har bir xohlagan inson uchun kasbiy faoliyati bilan bir qatorda asosiy yoki qo‘shimcha ta’lim olishi imkonini beradi.
Masofadan o‘qitishning afzalligi shundaki, unda o‘quvchi o‘ziga qulay vaqtda va hattoki ishdan ajralmagan holda o‘qishi mumkin. Aynan shu afzalliklari tufayli bu uslub dunyoda hozirgi kunda keng tarqalgan. Ko‘pgina yirik korxonalar mutaxassislari malakasini oshirish yoki o‘zgartirish uchun shu uslubdan foydalanib, yiliga millionlab dollarlarni tejamoqdalar.
Masofadan o‘qitishning yana bir afzallik tomoni unda o‘qish muddatini o‘quvchi o‘zi belgilaydi, ya’ni talaba ixtiyoriy paytda o‘qishni boshlaydi, materiallarni o‘qituvchi nazoratida o‘zlashtiradi. O‘zlashtirish topshiriqlarni, testlarni bajarishga qarab aniqlanadi. O‘quvchi berilgan dasturni qanchalik tez o‘zlashtirsa, shunchalik tez o‘qishni tugatadi va guvohnoma oladi. Dasturni o‘zlashtirmasa, unga mustaqil ishlab, o‘qishni davom ettirishga imkoniyat beriladi.
Masofadan o‘qitishda odatda ishlayotganlar, onalar, o‘qiyotganlar biror mutaxassislikni egallash yoki malakasini oshirish maqsadida o‘qiydi. Bu uslub nogironlar uchun juda qulaydir.
Masofadan o‘qitishda hattoki maxbuslar ham o‘qish imkoniga ega. Bu haqida bir necha bor Avstraliyada eshitdik.