Research papers

Лариса Владимировна Колесникова 
42 
Research Papers of the Institute of Education of the Republic of Azerbaijan, Volume: 89, Number: 2, 2022
 
предмете речи, и это оказывает негативное 
влияние на процесс активизации тематичес-
кой лексики. Известно, что все отобранные в 
учебных целях темы текстоализируются, то 
есть создаѐтся «эталонный текст», органи-
зующий и определяющий основную инфор-
мацию темы. 
А.Э. Бабайлова отмечает, что под моде-
лированием иноязычных учебных текстов в 
методике понимаются «рациональный отбор 
и формирование учебного материала в текст, 
призванный решать определенные лингводи-
дактические задачи». 
Практика преподавания иностранных 
языков подтвердила эффективность группи-
ровки текстов по тематическому признаку. 
Тематическая подборка текстов даѐт возмож-
ность работать с одним и тем же лексичес-
ким материалом, позволяет осуществлять 
трансформацию, объединить информацию, 
полученную через разные анализаторы, осу-
ществлять творческую деятельность. Работая 
по лексической теме на материале темати-
чески объединѐнных текстов, можно до-
биться более высоких результатов в совер-
шенствовании устной речи, чем при работе с 
разнотипными текстами. Необходимо отме-
тить, что отобранные тексты не должны 
быть энциклопедическими, так как перена-
сыщенность информацией текстов была бы 
малоэффективной и не могла бы в полной 
мере обеспечить восприятие и запоминание 
отобранного языкового материала, а также 
заключѐнной в тексте экстралингвистичес-
кой информации. 
При работе над текстами, обучающиеся 
часто испытывают затруднения, являющиеся 
следствием не только незнание лексики, но и 
недостаточного осознания возможностей си-
нонимического действия, отсутствие умений 
выбора необходимых единиц из ряда близ-
ких по смыслу. Развитию умения применять 
комплекс синонимических средств при фор-
мировании собственных высказываний спо-
собствует использование сходных текстов по 
содержанию или тематике, поэтому одним из 
основных преимуществ отбора текстов необ-
ходимо считать принципы одновременного 
обращения к двум и более текстам, содержа-
тельно близким и демонстрирующим сино-
нимические средства выражения.