2. Ushbu diagrammani tahlil qilib, yig‘ib olingan poliz mahsulotlari umumiy massasini toping. Har bir katak 1 q ga teng.
3. Bo‘linmaning yozuvida nechta raqam hosil bo‘ lishi kerakligini oldindan aniqlang va bo‘lishni bajaring:
2 895 : 3= 52 184 : 8= 165 578 : 7= 180 052 : 2=
1 434 : 6= 46 185 : 5= 368 356 : 4= 477 189 : 9=
4. Ikki to‘g‘ri chiziq qaysi hollarda to‘g‘ri burchak ostida kesishishini tekshiring:
To‘g‘ri burchak ostida kesishgan AB va CD to‘g‘ri chiziqlar qanday to‘g‘ri chiziqlar deb ataladi?
IV Yangi mavzuni mustahkamlash O’quvchilar yozuvini nazorat qilish. 4 - masala shartini tushuntirish.
Hamma shakllar bir so’z bilan qanday nomlanadi.
V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI Uyga vazifa. 5-6– misol va masala.
5. 24 056 : 8= 751 410 : 9= 53 060 : 10 + 478•2=
6. Ma kta bd a 4 - „A“ v a 4 - „B“ s inf o‘g ‘il bola o‘quvchilari o‘rtasida qaysi sport turini yoqtirishi bo‘yicha o‘tkazilgan so‘rovnoma natijalari ushbu grafikda keltirilgan.
Ko`rildi: MMIBDO’ ______ ________________
Sana:____________2020-yil Matematika 4-Sinf № 66 Mavzu: Simmetrik shakllar.Burish simmetriyasi Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida sonlarni ko’paytirish va bo’lishni o’rgatish.
Ta’limiy: O’quvchilarga “ Kasrlarni qo‘shish va ayirish ” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.
Tarbiyaviy:Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;
