Робоча програма неврологія (назва навчальної дисципліни) 12010001 Лікувальна справа

Class work – 63,3%, ISS – 36,7%

Structure of credits module 2:

Special neurology.

Topic	Lectures	Practical exercises		SS		Individual SS
Thematic module 3. Vascular disease of the brain and spinal cord, paroxysmal states neurointoxication. Traumatic lesions of the nervous system.
16. Medications used in neurology	-		2		2	-
17. Epilepsy. Nonepileptyc paroksyzmal states.	2		4		1	-
18. Professional and household neurointoxication. Lesions of the nervous system under the influence of physical factors.	-		2		1	-
19. Vascular disease of the brain and spinal cord	2		4		2	-
20. Headache. Sleep Disorders.	-		4		1	-
21. Tumors of the brain and spinal cord. Abscess of the brain.	-		-		3	-
Thematic Module 4. Infections, infectious-allergic, parasitic demyelinating disease of the nervous system, prion infection neuroboreliosis. Side amyotrophic sclerosis.
22. Meningitis. Tuberculosis of the nervous system.	-		2		1	-
23. Arahnoyidity. Encephalitis.	-		2		1	-
24. Poliomyelitis. Acute myelitis. Side amyotrophic sclerosis.	-		2		1	-
25. Neurological aspects of brain injury. Spinal injury.	2		2		1	-
26. Neurosyphilis.	-		2		1	-
27. Lesions of the nervous system in the presence of HIV.	-		2		1	-
28. Demyelinating disease of the nervous system.	2		4		1	-
29. Parasitic diseases of the nervous system prion infection neuroborelios.	-		-		3	-
Thematic module 5. Diseases of the peripheral nervous system, perinatal nervous system, somatonevrologycal syndromes. Hereditary degenerative disease of the nervous system, birth defects of the spine and spinal cord. Medications used in neurology.
30. Diseases of the peripheral nervous system.	2		6		1	Preparation of situational problems, problems "Step-2", preparation of reports on scientific conferenses, participation in intercollegiate competitions.
31. Birth defects of the spine and spinal cord. Syringomyelia.	-		2		1
32. Practical skills. Independent curation of patients with drafting history.	-		4		2
33. Perinatal lesions of the nervous system.	-		2		1
34. Somatonevrologycal syndromes.	2		4		1
35. Practical skills.	-		2		-
36. Hereditary-degenerative disease of the nervous system	-		4		1
Final control module 2 - "Special neurology."	-		4		4
Total hours - 105	12		60		31	2
ECTS credits - 3.5

Class work – 69,3%, ISS – 30,7%

1.3. Засоби контролю знань студентів.

1.3.1 Засоби проведення поточного контролю рівня знань

Поточний контроль здійснюється на кожному практичному занятті відповідно конкретним цілям теми, під час індивідуальної роботи викладача зі студентом для тих тем, які студент опрацьовує самостійно і вони не входять до структури практичного заняття. Рекомендується застосовувати такі засоби діагностики рівня підготовки студентів: комп’ютерні тести; розв’язування ситуаційних задач; структуровані письмові роботи; структурований за процедурою контроль практичних навичок та умінь.

Максимальна кількість балів, що присвоюється студентам при засвоєнні кожного модулю (залікового кредиту) – 200, в тому числі за поточну навчальну діяльність – 120 балів, за результатами модульного підсумкового контролю – 80 балів.

Оцінювання самостійної роботи:

Оцінювання самостійної роботи студентів, яка передбачена в темі поряд з аудиторною роботою, здійснюється під час поточного контролю теми на відповідному аудиторному занятті.

Оцінювання тем, які виносяться лише на самостійну роботу і не входять до тем аудиторних навчальних занять, контролюється при підсумковому модульному контролі.

Оцінювання індивідуальної самостійної роботи:

Кількість балів за індивідуальну самостійну роботу студента (СРС) вираховується як різниця між максимальною кількістю балів за поточну навчальну діяльність (120 балів) і максимальною кількістю балів за поточну успішність студента при засвоєнні тем модуля. Бали за індивідуальну СРС нараховуються прои успішному її захисті.

Модульний підсумковий контроль:

Підсумковий модульний контроль здійснюється по завершенню вивчення всіх тем модуля на останньому контрольному занятті з модуля.

До підсумкового контролю допускаються студенти, які виконали всі види робіт, передбачені навчальною програмою, та при вивчені модуля набрали кількість балів, не меншу за мінімальну.

Форма проведення підсумкового модульного контролю має бути стандартизованою і включати контроль теоретичної і практичної підготовки. Конкретні форми підсумкового модульного контролю з неврології визначаються у робочій навчальній програмі.

Модуль 1

Кількість балів за кожне заняття – 0-8, що є сумою балів за 3 завдання:

1. практичні навички – 0-3 балів (вірне виконання та інтерпретація практичного завдання у стандартних та нестандартних ситуаціях – 3 бали; вірне виконання та інтерпретація практичного завдання у стандартних ситуаціях – 2 бали; частково вірне виконання – 1 бал; невірне виконання – 0 балів),

2. письмове завдання (тестів 5, задачі 2) - 0-2 балів (2 бали – за вірну відповідь на 75% і більше завдань, 1 бал – за вірну відповідь на 51%-74% завдань, 0 балів − за вірну відповідь менше ніж на 50% тестових завдань).

3. усна відповідь – 0-3 балів (3 бали − студент має відмінні системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, користуватися джерелами інформації, приймати рішення; 2 бали − студент спроможний вирішувати видозмінені (спрощені) завдання за допомогою додаткових питань, має труднощі під час самостійного формулювання відповіді, загальної підготовки не вистачає для ведення дискусії, 1 бал − студент відтворює основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило; 0 балів – відсутні знання за темою заняття).

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента - 120

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при умові виконанні вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 56 балів (14 х 4).

Індивідульна самостійна робота студента у структурі модуль 1 оцінюється 0-8 балів. З яких 1 бал – участь у науковому гуртку, 1 бал – одна доповідь на засіданні наукового гуртка, 1 бал – одне чергування в клініці. Максимальна кількість балів, яку може отримати студент – 8 балів.

Модуль 2

Кількість балів за кожне заняття – 0-4, що є сумою балів за 3 завдання:

1. практичні навички – 0-1 балів (вірне виконання та інтерпретація практичного завдання у стандартних та нестандартних ситуаціях – 1 бали; невірне виконання – 0 балів),

2. письмове завдання (тестів 4, задачі 2) - 0-1 балів (1 бали – за вірну відповідь на 51% і більше тестових завдань, 0 балів − за вірну відповідь на 50% і менше тестових завдань).

3. усна відповідь – 0-2 балів (2 бали − студент має відмінні системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, користуватися джерелами інформації, приймати рішення; 1 бал − студент спроможний вирішувати видозмінені (спрощені) завдання за допомогою додаткових питань, має труднощі під час самостійного формулювання відповіді, загальної підготовки не вистачає для ведення дискусії; 0 балів – відсутні знання за темою заняття).

Максимальна кількість балів за поточну навчальну діяльність студента - 120

Студент допускається до підсумкового модульного контролю при умові виконанні вимог навчальної програми та в разі, якщо за поточну навчальну діяльність він набрав не менше 54 балів (27 х 2).

Індивідульна самостійна робота студента у структурі модуль 1 оцінюється 0-12 балів. З яких 1 бал – участь у науковому гуртку, 1 бал – одна доповідь на засіданні наукового гуртка, 1 бал – одне чергування в клініці. Максимальна кількість балів, яку може отримати студент – 12 балів..

1.3. Средства контроля знаний студентов.


1.3.1 Средства проведения текущего контроля уровня знаний.
Текущий контроль осуществляется на каждом практическом занятии соответственно конкретным целям темы, во время индивидуальной работы преподавателя со студентом для тем, которые студент прорабатывает самостоятельно и не входят в структуру практического занятия. Рекомендуется применять такие средства диагностики уровня подготовки студентов: компьютерные тесты; решение ситуационных задач; структурированные письменные работы; структурированый по процедуре контроль практических навыков и умений.

Максимальное количество баллов, присваивается студентам при усвоении каждого модуля (зачетного кредита) - 200, в том числе за текущую учебную деятельность - 120 баллов, по результатам модульного итогового контроля - 80 баллов.

Оценка самостоятельной работы:

Оценка самостоятельной работы студентов, которая предусмотрена в теме рядом с аудиторной работой, осуществляется во время текущего контроля темы на соответствующем аудиторном занятии.

Оценка тем, которые выносятся только на самостоятельную работу и не входят в темы аудиторных учебных занятий, контролируется при итоговом модульном контроле.
Оценка индивидуальной самостоятельной работы:

Количество баллов за индивидуальную самостоятельную работу студента (СРС) рассчитывается как разница между максимальным количеством баллов за текущую учебную деятельность (120 баллов) и максимальным количеством баллов за текущую успеваемость студента при усвоении тем модуля. Баллы за индивидуальную СРС начисляются при успешной ее защите.

Модульный итоговый контроль:

Итоговый модульный контроль осуществляется по завершении изучения всех тем модуля на последнем контрольном занятии модуля.

К итоговому контролю допускаются студенты, выполнившие все виды работ, предусмотренные учебной программой, и при изучении модуля набрали количество баллов, не меньше минимальной.

Форма проведения итогового модульного контроля должна быть стандартизированной и включать контроль теоретической и практической подготовки. Конкретные формы итогового модульного контроля по неврологии определяются в рабочей программе.

Модуль 1


Количество баллов за каждое занятие - 0-8, что является суммой баллов по 3 заданиям:
                  1. Практические навыки - 0-3 баллов (верное выполнение и интерпретация практического задания в стандартных и нестандартных ситуациях - 3 балла, верное выполнение и интерпретация практического задания в стандартных ситуациях - 2 балла, частично верное исполнение - 1 балл, неверное выполнение - 0 баллов),
                  2. Письменное задание (тестов 5, задачи 2) - 0-2 баллов (2 балла - за правильный ответ на 75% и больше правильных заданий, 1 балл - за правильный ответ на 51%-74% заданий, 0 баллов - за правильный ответ менее чем на 50% заданий).
                  3. Устный ответ - 0-3 баллов (3 балла - студент имеет отличные системные, прочные знания в объеме и в рамках требований учебной программы, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать усвоенный материал, пользоваться источниками информации, принимать решения 2 балла - студент способен решать видоизмененные (упрощенные) задачи с помощью дополнительных вопросов, испытывает трудности при самостоятельном формулировки ответа, общей подготовки не хватает для ведения дискуссии, 1 балл - студент воспроизводит основной учебный материал, способный с ошибками и неточностями дать определения понятий, сформулировать правило, 0 баллов - отсутствуют знания по теме занятия).

Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента – 120.

Студент допускается к итоговому модульному контролю при условии выполнения требований учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он набрал не менее 56 баллов (14 х 4).

Индивидуальная самостоятельная работа студента в структуре модуль 1 оценивается 0-8 баллов. Из каких 1 балл - участие в научном кружке, 1 балл - один доклад на заседании научного кружка, 1 балл - один дежурства в клинике. Максимальное количество баллов, которое может получить студент - 8 баллов.

Модуль 2

Количество баллов за каждое занятие - 0-4, что является суммой баллов по 3 задачи:

                  1. практические навыки - 0-1 баллов (верное выполнение и интерпретация практического задания в стандартных и нестандартных ситуациях - 1 балла неверное выполнение - 0 баллов),
                  2. письменное задание (тестов 4, задачи 2) - 0-1 баллов (1 балл – за верный ответ на 51% и более тестовых заданий, 0 баллов − за верный ответ на 50% и меньше тестовых заданий).
                  3. устный ответ - 0-2 баллов (2 балла - студент имеет отличные системные, прочные знания в объеме и в рамках требований учебной программы, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать усвоенный материал, пользоваться источниками информации, принимать решения 1 балл - студент способен решать видоизмененные (упрощенные) задачи с помощью дополнительных вопросов, испытывает трудности при самостоятельном формулировки ответа, общей подготовки не хватает для ведения дискуссии, 0 баллов - отсутствуют знания по теме занятия).

Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента - 120

Студент допускается к итоговому модульному контролю при условии выполнения требований учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он набрал не менее 54 баллов (27 х 2).

Индивидуальная самостоятельная работа студента в структуре модуль 1 оценивается 0-12 баллов. Из каких 1 балл - участие в научном кружке, 1 балл - один доклад на заседании научного кружка, 1 балл - один дежурства в клинике. Максимальное количество баллов, которое может получить студент - 12 баллов.

1.3. Means of monitoring of student learning.

1.3.1 Means of monitoring the level of knowledge.

Current control is exercised at every practice session in accordance with the specific objectives of the theme, while individual work of teacher with student for those subjects that the student is working independently and are not included in the structure of practice. We recommend using these tools for diagnosing the level of students: computer tests, situational exercise, structured written work, a structured procedure for the control of practical skills.

The maximum number of points assigned to students for each module (credit scoring) - 200, including current educational activities - 120 points after the final control module - 80 points.

Assessment of individual work:

Evaluation of students' independent work, which is foreseen in the subject along with audience work carried out while monitoring the theme at the appropriate Classroom session.

Assessment of subjects submitted only on independent work and non-classroom topics classes is controlled at the final module control.
Evaluation of individual independent work:

Points for individual independent work of students (ISW) is calculated as the difference between the maximum score for current educational activities (120 points) and maximum score for current student achievement in mastering topics module. Points are awarded for individual bidding proy its successful defense.

Modular final control:

Final module control study carried out on completion of all those modules at the last session of the control module.

Before final control students who have completed all types of work, provided the curriculum and to teach the module scored points not less than the minimum.

The form of the final module control must be standardized and include control of theoretical and practical training. Specific forms of final module control of Neurology defined in the work study program.

Module 1
The number of points for each class - 0-8, which is the sum of scores for three tasks:

1. Practical skills - 0-3 points (correct interpretation and implementation of practical tasks in the standard and nonstandard situations - 3 points, correct interpretation and implementation of practical tasks in standard situations - 2 points; partially correct performance - 1 point, incorrect execution - 0 points).

2. Writing assignments (tests 5, task 2) - 0-2 points (2 points - for the right answer for 75% and more tests, 1 - for the right answer for 51%-74% tests, 0 points - for the right answer for 50% and less tests).

3. oral response - 0-3 points (3 points - student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in standard and nonstandard situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information, decisions, 2 points - student is able to solve the modified (simplified) problem with additional matters, the difficulty in formulating an independent, general training is not enough to conduct discussions, 1 point - student knows the main course of material, capable of mistakes and inaccuracies date definitions, can formulate a rule, 0 points - no knowledge on occupation).The maximum number of points a student's current educational activities – 120. A student admitted to the final module control, provided the performance requirements of the curriculum and in the case for current educational activities he scored at least 56 points (14 x 4).The personal self-study student in the structure of a module measured 0-8 points. With 1 point - participation in the scientific circle, 1 point - a report on the science club meeting, 1 point - one rotation in the clinic. The maximum number of points you can get a student - 8 points.

Module 2
The number of points for each class – 0 - 4, which is the sum of scores for three tasks:

1. Practical skills - 0-1 points (correct interpretation and implementation of practical tasks in the standard and nonstandard situations - 1 point, incorrect execution - 0 points)

2. Writing assignments (tests 4, task 2) - 0-1 points (1 points - for the right answer for 51% and more tests, 0 points - for the right answer for 50% and less tests).

3. Oral response - 0-2 points (2 points - student has different system, a strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in standard and nonstandard situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information, make decisions; 1 point - student is able to solve modified (simplified) problem with additional matters, the difficulty in formulating an independent, general training is not enough to conduct discussions, 0 points - no knowledge on occupation).The maximum number of points a student's current educational activities - 120A student admitted to the final module control, provided the performance requirements of the curriculum and in the case for current educational activities he scored at least 54 points (27 x 2).The personal self-study student in the structure of a module measured 0-12 points. With 1 point - participation in the scientific circle, 1 point - a report on the science club meeting, 1 point - one rotation in the clinic. The maximum number of points you can get a student - 12 points.

1.3.2. Засоби проведення підсумкового контролю знань і його форми

Модульний підсумковий контроль:

Підсумковий модульний контроль здійснюється по завершенню вивчення всіх тем модуля на останньому контрольному занятті з модуля.

До підсумкового контролю допускаються студенти, які виконали всі види робіт, передбачені навчальною програмою, та при вивчені модуля набрали кількість балів, не меншу за мінімальну.

Форма проведення підсумкового модульного контролю має бути стандартизованою і включати контроль теоретичної і практичної підготовки. Конкретні форми підсумкового модульного контролю з неврології визначаються у робочій навчальній програмі.

Підсумковий модульний контроль зараховується студенту, якщо він набрав не менше 50 з 80 балів.

Перездачі – 1 - впродовж 10 днів після запланованого модульного контролю, 2 – впродовж 10 днів після першої перездачі.

Порядок проведення підсумкового модульного контролю 1 та 2

Максимум 80 балів – з яких:

- тести – кількість 30, кожен з яких оцінюється в 1 бал (0-30 балів), позитивною вважається правильна відповідь на 75% і вище тестів (23 тести)

- практичні навики – кількість 2, кожен з яких оцінюється 0 - 10 балів (загальна оцінка 0-20 балів):

0 балів – невірне виконання практичного завдання,

1-3 бали – істотні помилки при виконанні практичного завдання, частково вірне виконання,

4-7 балів – вірне виконання та інтерпретація практичного завдання у стандартних ситуаціях,

8-10 балів – вірне виконання та інтерпретація практичного завдання у стандартних та нестандартних ситуаціях

- усна відповідь – 2 питання, кожне з яких оцінюється від 0 - 15 балів (загальна оцінка 0- 30 балів):

0 балів – відсутні знання за темою,

1-3 бали – незнання значної частини навчального матеріалу, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння орієнтуватися під час розв'язання практичних задач, незнання основних фундаментальних положень,

4-6 балів – студент відтворює основний навчальний матеріал, здатний з помилками й неточностями дати визначення понять, сформулювати правило,

7-10 балів – студент спроможний вирішувати видозмінені (спрощені) завдання за допомогою додаткових питань, має труднощі під час самостійного формулювання відповіді, загальної підготовки не вистачає для ведення дискусії,

11-15 балів – студент має відмінні системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальної програми, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, користуватися джерелами інформації, приймати рішення.

1.3.2. Средства проведения итогового контроля знаний и его формы
Модульный итоговый контроль:
Итоговый модульный контроль осуществляется по завершении изучения всех тем модуля на последнем контрольном занятии модуля.
К итоговому контролю допускаются студенты, выполнившие все виды работ, предусмотренные учебной программой, и при изучении модуля набрали количество баллов, не меньше минимальной.
Форма проведения итогового модульного контроля должна быть стандартизированной и включать контроль теоретической и практической подготовки. Конкретные формы итогового модульного контроля по неврологии определяются в рабочей программе.

Итоговый модульный контроль засчитывается студенту, если он набрал не менее 50 из 80 баллов.
Пересдачи - 1 - в течение 10 дней после запланированного модульного контроля, 2 - в течение 10 дней после первой пересдачи.
Порядок проведения итогового модульного контроля 1 и 2
   Максимум 80 баллов - из которых:
- Тесты - количеством 30, каждый из которых оценивается в 1 балл (0-30 баллов), положительным считается правильный ответ на 75% и больше тестовых заданий (23 теста).
- Практические навыки - количество 2, каждый из которых оценивается 0 - 10 баллов (общая оценка 0-20 баллов):

0 баллов – неверное выполнение практического задания,

1-3 балла – существенные ошибки при выполнении практического задания, частично верное исполнение,

4-7 баллов – верное выполнение и интерпретация практического задания в стандартных ситуациях,

8-10 баллов – верное выполнение и интерпретация практического задания в стандартных и нестандартных ситуациях
- Устный ответ - 2 вопроса, каждое из которых оценивается от 0 - 15 баллов (общая оценка 0 - 30 баллов):

0 баллов – отсутствуют знания по теме,

1-3 балла – незнание значительной части учебного материала, существенные ошибки в ответах на вопросы, неумение ориентироваться при решении практических задач, незнание основных фундаментальных положений,

4-6 баллов – студент воспроизводит основной учебный материал, способный с ошибками и неточностями дать определения понятий, сформулировать правило,

7-10 баллов – студент способен решать видоизмененные (упрощенные) задачи с помощью дополнительных вопросов, испытывает трудности при самостоятельном формулировки ответа, общей подготовки не хватает для ведения дискуссии,

11-15 баллов – студент имеет отличные системные, прочные знания в объеме и в рамках требований учебной программы, осознанно использует их в стандартных и нестандартных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать усвоенный материал, пользоваться источниками информации, принимать решения.

1.3.2. Means of final control of knowledge and its shape
Modular final control:
Final module control study carried out on completion of all those modules at the last session of the control module.
Before final control students who have completed all types of work, provided the curriculum and to teach the module scored points not less than the minimum.
The form of the final module control must be standardized and include control of theoretical and practical training. Specific forms of final module control of Neurology defined in the work study program.

Final module control is included student when he got at least 50 with 80 points.
Exam - 1 - within 10 days after the scheduled module control, 2 - within 10 days after the first retake.

The order of the final module control 1 and 2

Maximum of 80 points - including:
- Tests - number 30, each of which is estimated at 1 point (0-30 points), positive is the correct answer by 75% or more of tests (23 tests).
- Practical skills - the number 2, each rated 0 - 10 points (total score 0-20):
0 point – incorrect execution of practical skill,

1-3 points – significant errors in carrying out practical tasks, partially correct execution,

4-7 points – correct interpretation and implementation of practical tasks in standard situations,

8-10 points – correct interpretation and implementation of practical tasks in the standard and nonstandard situations.

- Oral answer - 2 questions, each scored from 0 - 15 points (total score 0 - 30 points):

0 point – no knowledge on occupation,

1-3 points – ignorance of much of the educational material, significant errors in the answers to the questions, inability to focus in solving practical problems, lack of knowledge of the basic fundamental provisions,

4-6 points – student knows the main course of material, capable of mistakes and inaccuracies date definitions, can formulate a rule,

7-10 points – student is able to solve the modified (simplified) problem with additional matters, the difficulty in formulating an independent, general training is not enough to conduct discussions,

11-15 points – student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in standard and nonstandard situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information, decisions.

1.4 Перелік навчально-методичної літератури
1.4.1. Основна

1. 
   Шевага В.М. Неврологія: підручник / В.М.Шевага, А.В.Паєнок, Б.В.Задорожна. - 2-е вид., перероб. І доп.-К.: Медицина, 2009.-. 656с.
   
2. 
   Національний підручник з неврології, під ред. І. А. Григорової. – 2014.
   
3. 
   Нервові хвороби, під ред.. С.М.Віничука. – К.:Здоров’я. – 2008. – 696c.
   

1.4.2. Додаткова

1. 
   Віничук С.М., Прокопів М. М. Гострий ішемічний інсульт.- Київ.- Наукова думка.- 2006.
   
2. 
   Неврология , под ред. Д.Р.Штульмана, О.С. Левина, 4-е изд. –М.:Медпресс-информ. – 2005. – 944 с.
   
3. 
   Нервові хвороби, під ред.. С.М.Віничука, Є.Г.Дубенка. – К.:Здоров’я. – 2001 – 696c.
   
4. 
   Мачерет Е.Я., Герасимчук Р.Д. Фармакотерапія неврологічних і нейрохірургічних захворювань. Івано-Франківськ. 1996.- 473с.
   
5. 
   Скоромец А.А. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. – М.:Медпресс. – 1998. – 304с.
   
6. 
   http://nevro-enc.ru/anatomija-nervnoj-sistemy.html
   
7. 
   http://www.medklassika.ru/triumfov_1959/
   
8. 
   spbgmupavlova.ru/nevr/13.doc
   
9. 
   http://www.booksmed.com/nevrologiya/
   

1.4 Список учебно-методической литературы.
1.4.1. Основная.

1. 
   Белова А.Н., Григорьева В.Н., Жулина Н.И. Клиническое исследование нервной системи. Москва, 2009. - 384с.
   
2. 
   Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. – Москва. – 2007. – 264 с.
   

1.4.2. Дополнительная.

1. 
   Мументалер Марко. Дифференциальный диагноз в неврологии. Москва. «Мед-пресс-информ», 2009. - 359с.
   
2. 
   Неврология , под ред. Д.Р.Штульмана, О.С. Левина, 4-е изд. –М.:Медпресс-информ. – 2005. – 944 с.
   
3. 
   Никифоров А.С., Коновалов А.Н., Гусев Е.И. Клиническая неврология –М.:Медицина. – 2002. – т.1-690 с., т.2 -777 с.
   
4. 
   Ярош А.А. Нервные болезни. К. Выща школа. 1988. – 297с.
   
5. 
   Ромоданов А.П., Мосийчук Н.М., Холопченко З.И. Атлас топической диагностики заболеваний нервной системы. Киев: Вища школа. - 1979. - 216с.
   
6. 
   http://nevro-enc.ru/anatomija-nervnoj-sistemy.html
   
7. 
   http://www.booksmed.com/nevrologiya/
   

1.4 The list of literature
1.4.1. Basic

1. 
   Shkrobot S.I., Hara I.I. Neurology in lectures. – Ternopil TSMU “Ukrmedknyha”, 2008 – 320 p.
   
2. 
   Mark Mumenthaler. – Neurology. – Stuttgard, New York.: Thieme, 2009 – 774 p.
   

1.4.2. Additional

1. 
   http://www.mayfieldclinic.com/HT_brain.php#.Uk7LHtJ7JqA
   
2. 
   http://www.med.harvard.edu/AANLIB/home.html
   

2. 
   Методичне забезпечення навчального процесу.
   

2.1. Загальні методичні матеріали.

2.1.1. Мета і завдання дисципліни

Мета вивчення неврології - кінцеві цілі встановлюються на основі ОПП підготовки лікаря за фахом відповідно до блоку її змістового модулю (професійна та практична підготовка) і є основою для побудови змісту навчальної дисципліни. Опис цілей сформульований через вміння у вигляді цільових завдань (дій). На підставі кінцевих цілей до кожного модулю або змістового модулю сформульовані конкретні цілі у вигляді певних умінь (дій), цільових завдань, що забезпечують досягнення кінцевої мети вивчення дисципліни. Кінцеві цілі розташовані на початку програми й передують її змісту, конкретні цілі передують змісту відповідного змістового модулю.

Модуль 1

Конкретні цілі дисципліни:

• 
  Визначати основні симптоми і синдроми ураження різних відділів нервової системи.
  
• 
  Інтерпретувати дані функціональної анатомії та клінічної фізіології нервової системи.
  
• 
  Визначити етіологічні фактори та патогенетичні механізми розвитку основних неврологічних захворювань.
  
• 
  Ставити попередній діагноз основних неврологічних захворювань.
  
• 
  Аналізувати основні показники лабораторно-інструментальних методів дослідження в неврологічній практиці.
  
• 
  Планувати практику ведення хворого з неврологічною патологією.
  

Модуль 2

Конкретні цілі:

1. 
   Засвоїти принципи класифікації судинних захворювань головного мозку.
   
2. 
   Трактувати особливості минаючих порушень мозкового кровообігу.
   
3. 
   Трактувати особливості геморагічних інсультів.
   
4. 
   Аналізувати особливості ішемічних інсультів.
   
5. 
   Засвоїти принципи недиференційованого і диференційованого лікування інсультів.
   
6. 
   Засвоїти принципи профілактики гострих порушень мозкового кровообігу.
   
7. 
   Трактувати сучасну класифікацію епілептичних і неепілептичних пароксизмальних станів.
   
8. 
   Діагностувати епілептичний статус та надання невідкладної допомоги.
   
9. 
   Трактувати основні види цефалгій та їх лікування.
   
10. 
    Пояснити сучасні уявлення про механізми дії хімічних та фізичних агентів на нервову систему.
    
11. 
    Діагностувати неврологічні прояви черепно-мозкової та спінальної травми.
    
12. 
    Проводити обстеження хворих, формулювати попередній і проводити диференційований діагноз неврологічних захворювань.
    

2.1.2. Аналіз зв’язків із суміжними дисциплінами.

Вихідний рівень знань студентів з неврології забезпечується такими кафедрами:

• 
  анатомії людини;
  
• 
  гістології і ембріології;
  
• 
  органічної хімії;
  
• 
  біологічної хімії;
  
• 
  нормальної фізіології;
  
• 
  фармакології;
  
• 
  патологічної фізіології;
  
• 
  патологічної анатомії;
  
• 
  пропедевтичної терапії;
  
• 
  біології;
  
• 
  мікробіології;
  
• 
  іноземних мов;
  
• 
  медичної фізики;
  
• 
  рентгенології і радіології;
  
• 
  загальної хірургії;
  
• 
  внутрішньої медицини;
  
• 
  хірургії;
  
• 
  ендокринології;
  
• 
  педіатрії;
  
• 
  онкології;
  
• 
  акушерства і гінекології.
  

Необхідною умовою оптимальної інтеграції викладання нервових хвороб є єдині концепції, схеми, класифікації, етіології, патогенезу, обстеження, клініки, лікування захворювань у викладанні матеріалу.
2.1.3. Методи активації і інтенсифікації навчання.

Активізація навчання студентів досягається:

• 
  визначенням актуальності теми лекції і практичного заняття ;
  
• 
  постановкою проблемності питання;
  
• 
  вирішенням ситуаційних завдань;
  
• 
  роботою біля ліжка хворого;
  
• 
  участю в клінічних розборах хворого;
  
• 
  участю в клінічних обходах професора, доцента;
  
• 
  написанням історії хвороби;
  
• 
  використанням рецептів;
  
• 
  постійним контролем знань і вмінь на кожному практичному занятті.
  

Інтенсифікація навчання студентів досягається:

• 
  використанням технічних засобів навчання (комп’ютери, мультимедійний проектор);
  

• 
  використанням рентгенограм, МРТ, лікувальних середників;
  

• 
  таблиці;
  
• 
  альбоми з фотографіями тематичних хворих
  
• 
  стенди;
  
• 
  використання різних форм навчально-дослідницької роботи студентів.
  

2.1.4 Основні знання та вміння.

Знання

Вміння

основні принципи і механізми нервових захворювань; клінічні варіанти перебігу нервових захворювань, їх прояви; класифікація нервових захворювань; основні захворювання, з якими необхідно проводити диференціальний діагноз; раціональний підхід до лікування; побудова розгорнутого діагнозу; механізми дії медикаментів, побічний вплив; принципи профілактики захворювань; особливості лікування, профілактики хворих в амбулаторно-поліклінічних умовах; експертиза працездатності і працевлаштування хворих з захворюваннями нервової системи.

проведення основних лікувально-діагностичних маніпуляцій і їх інтерпретація; складання схеми лікування і виписування рецептів; заповнення амбулаторної карти; оформлення і ведення історії хвороби.

2.1.5. Перелік обов’язкових практичних навичок

Перелік практичних навичок для підсумкового модульного контролю І
Рефлекси. Чутливість. Пірамідний шлях. Екстрапірамідна система. Мозочок.

1. 
   Дослідження обсягу активних та пасивних рухів.
   
2. 
   Дослідження тонусу і сили м’язів.
   
3. 
   Дослідження сухожилкових, періостальних рефлексів (стіло-карпо-радіальних, з біцепса, з тріцепса, колінних, ахілових).
   
4. 
   Дослідження шкірних рефлексів (черевних).
   
5. 
   Дослідження патологічних рефлексів (Бабінського, Оппенгейма, Гордона, Шеффера, Россолімо, Бехтерева, Жуковського та інші) та синкінезій.
   
6. 
   Дослідження координації рухів (пальце-носова, колінно-п’яткова проби, діадохокінез, проби на дисметрію), виявлення статичної, динамічної атаксії.
   
7. 
   Дослідження чутливості (поверхневих, глибоких і складних видів).
   
8. 
   Дослідження симптомів натягу.
   

Черепно-мозкові нерви. Кора головного мозку. Ліквор. Методи дослідження в неврології.

1. 
   Дослідження нюху і смаку.
   
2. 
   Дослідження гостроти зору, полів зору, кольоросприйняття.
   
3. 
   Дослідження функії окорухових нервів.
   
4. 
   Дослідження функцій V нерва.
   
5. 
   Дослідження функцій VII нерва.
   
6. 
   Дослідження функцій IX-X нервів.
   
7. 
   Дослідження функцій XI-XII нервів.
   
8. 
   Дослідження вегетативної нервової системи.
   
9. 
   Дослідження менінгеальних симптомів (ригідність потиличних м’язів, симптоми Керніга, Брудзинського), реактивних больових феноменів: с-м Менделя, місця виходу малого й великого потиличних нервів.
   
10. 
    Дослідження мови.
    
11. 
    Дослідження праксису.
    
12. 
    Дослідження гнозису.
    
13. 
    Дослідження письма.
    
14. 
    Дослідження читання, дослідження рахунку.
    
15. 
    Трактування висновків електрофізіологічних методів обстеження в неврологічній клініці.
    
16. 
    Трактування висновків ультразвукових методів обстеження в неврологічній клініці.
    
17. 
    Трактування висновків рентгенологічних методів обстеження в неврологічній клініці.
    

Перелік практичних навичок для підсумкового модульного контролю ІІ
Неврологічне обстеження.

1. 
   Вміти самостійно обстежити хворого з неврологічною патологією.
   
2. 
   Визначення провідного неврологічного синдрому у хворого.
   
3. 
   Встановлення топічного діагнозу при атактичному синдромі.
   
4. 
   Встановлення топічного діагнозу при нижньому парапарезі.
   
5. 
   Встановлення топічного діагнозу при верхньому парапарезі.
   
6. 
   Встановлення топічного діагнозу при геміпарезі.
   
7. 
   Встановлення топічного діагнозу при монопарезі.
   
8. 
   Встановлення топічного діагнозу при брадикінезії та гіперкінезах.
   
9. 
   Обгрунтування топічного діагнозу у хворого, який обстежується.
   
10. 
    Обгрунтування клінічного діагнозу у хворого, який обстежується.
    
11. 
    Топічна діагностика вертеброгенної радикулопатії (С₅, С₇, L₄, L₅, S₁).
    
12. 
    Характеристика порушення ходи і встановлення топічного діагнозу за неврологічним статусом.
    
13. 
    Встановлення виду альтернуючого синдрому за неврологічним статусом.
    

Додаткові методи дослідження в неврологічній клініці.

1. 
   Рентгенологічні методи дослідження, комп’ютерна томографія.
   
2. 
   Електрофізіологічні методи дослідження (ЕЕГ, ЕМГ та ін.).
   
3. 
   РЕГ, доплеросонографія, ЕхоЕГ.
   
4. 
   Магнітно-резонансна томографія.
   
5. 
   Нейроофтальмологічне та отоневрологічне дослідження.
   
6. 
   Дослідження цереброспинальної рідини (пункції і контрастні методи дослідження лікворопровідних шляхів).
   
7. 
   Дослідження цереброспінальної рідини (тиск, клітинний склад, білок, цукор, проби Панді, Ноне-Аппельта, клітинно-білкова дисоціація).
   
8. 
   Дослідження ліквородинамічних проб.
   
9. 
   Аналіз спинномозкової рідини при пухлинах мозку.
   
10. 
    Аналіз спинномозкової рідини при гнійних та серозних менінгітах.
    

2.2. Методичні матеріали для викладачів
2.2.1. Тези лекцій
ТЕЗИ ЛЕКЦІЇ № 5.

по неврології для студентів меличного факультету