Robototexnika elementlarini o'qitishda smart texnologiyalardan foydalanish annotasiya

ROBOTOTEXNIKA ELEMENTLARINI O'QITISHDA SMART TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH
Annotasiya: Ushbu maqola aqlli ta’lim texnologiyalari, uning tashkil etuvchilari, mazmuni va vositalari, SMART texnologiyasi, uning robototexnikani o'qitishda qo'llanilishi haqida ma’lumotlar bayon qilingan. SMART texnologiyasidan foydalanib, talabalarga robototexnika elementlarini o’rgatish masalalari yoritib berilgan.
Kalit so'zlar: SMART texnologiyasi, robototexnika, o'qitish, multimedia.

Aqlli ta'lim ko'p sonli manbalarning mavjudligini, multimediyaning maksimal xilma-xilligini (audio, video, grafika), tinglovchining darajasi va ehtiyojlariga tez va oson moslash qobiliyatini nazarda tutadi. Bu mutlaqo yangi ta'lim muhiti bo'lib, unda Internet tarmog'ida ta'lim faoliyati umumiy standartlar, texnologiyalar va ta'lim muassasalari tarmog'i va professor-o'qituvchilar o'rtasida tuzilgan shartnomalar asosida amalga oshiriladi va umumiy kontent qo'llaniladi. Ushbu turdagi ta'limning o'ziga xos xususiyati yashash joyidan va moliyaviy imkoniyatlardan qat'i nazar, aholining barcha qatlamlari uchun foydalanish imkoniyati, ya'ni "hamma joyda" ta'limdir.

Aqlli ta’lim texnologiyalari deganda o‘quvchilar uchun erkin foydalanish mumkin bo‘lgan ta’lim mazmuni, o‘qituvchi va talabalarning fikr-mulohazalari, ular o‘rtasida bilim almashish, ma’muriy vazifalarni avtomatlashtirish tushuniladi. Ko'pgina ta'lim muassasalari allaqachon interfaol uskunalardan (SMART Boards interaktiv doskalari, interaktiv proyektorlar, interaktiv displeylar va boshqalar) keng foydalanmoqda. Lekin bu nafaqat ta’lim muassasalarini zamonaviy asbob-uskunalar bilan jihozlash. Bu talabalarni mustaqil ravishda elektron shaklda bilim olish amaliyotiga jalb etish, shuningdek, talabalarning yuqori sifatli va samarali mustaqil ishlarini tashkil etishning kunduzgi tizimida, masofaviy ta’lim tizimida ulardan samarali foydalanishning o‘ziga xos ko‘p qirraliligidir. ishlaydigan talabalar, mutaxassislar malakasini oshirish, aholining umumiy norasmiy ta'lim tizimi.
Bloglar, podkastlar, ijtimoiy tarmoq vositalari va onlayn hamjamiyatlar kabi vositalar muhim muloqot, hamkorlik, muammolarni hal qilish, tadqiqot va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini yaxshilashga yordam beradi.
Smart ta'lim konsepsiyasiga ko'ra, zamonaviy ta'lim mazmuni yangi xususiyatlarga ega bo'lmoqda. U erkin bo‘lishi, ta’lim sifatini ham, o‘quvchilarning o‘qishga bo‘lgan rag‘batini ham ta’minlashi, ularni maftun etishi, ijodiy va ilmiy faoliyatga undashi kerak. Kontent integratsiyani, ya'ni multimedia fragmentlarini ham, tashqi elektron resurslarni ham o'z ichiga oladi. Ta'lim mazmuni aql bovar qilmaydigan tezlikda o'sib borayotgan doimiy yangi bilimlarni o'z ichiga olishi kerak, shuning uchun bilim ob'ektlarining kichik modullari ko'rinishidagi passiv tarkibdan faol tarkibga o'tish kerak. Kontent - bu har qanday ketma-ketlikda yig'ilishi va hamkorlikda ishlab chiqish va almashish uchun ijtimoiy tarmoqlarda joylashtirilishi mumkin bo'lgan modullar to'plami.
"Aqlli" ta'limning maqsadlaridan biri ta'limning eng yuqori darajasini ta'minlaydigan muhitni yaratishdir.
Smart ta'lim muhitini yaratish uchun sizga quyidagilar kerak:
- yangi bilim va texnologiyalardan foydalangan holda innovatsion usullar orqali o'rganish;
- texnologiyalarni yaqinlashtirish, o'quv sharoitlarini optimallashtirish;
- individual ta'lim maqsadlariga, mavjud bilim va ko'nikmalarga, ijtimoiy muhitga avtomatik moslashish.
Talabalar uchun aqlli muhit:
- har bir talaba uchun ta'lim muhiti: individuallashtirish, amaliy yo'nalish, bilim, ko'nikma va malakalarni rivojlantirishda mustaqillik - ijtimoiy muhitga muvaffaqiyatli moslashish imkonini beradigan barcha narsalar;
- uzluksiz ta'limning aqlli, fanlararo, talabalarga yo'naltirilgan ta'lim tizimlari (maktab, oliy o'quv yurti, korporativ ta'lim);
- moslashtirilgan o‘quv dasturlari, portfolio;
- hamkorlikda ta'lim texnologiyalari - bilim yaratish;
- o'quv jarayoniga kirish hududiy va texnik jihatdan mustaqil;
- ko'p sonli muntazam funktsiyalarni odamlardan mashinalarga o'tkazish;
- yangi bosqichda o'qitishni individuallashtirish;
- amaliyotchilarni ta’lim jarayoniga jalb etish. Mavjudlik effektini yaratish.
Zamonaviy texnik muhitni rivojlantirishning muhim yo'nalishlaridan biri robototexnikadir. Robototexnika mustaqil sanoat sifatida paydo bo'ldi va tez rivojlanmoqda. Uning barcha zaruriy xususiyatlari beshinchi texnologik tartibning "ko'taruvchi" ishlab chiqarish tarmoqlaridan biri sifatida ko'rsatilgan. Hozirgi vaqtda jahon ishlab chiqarish amaliyotida robototexnika o'z rivojlanishining tubdan yangi bosqichiga o'tmoqda. Robot tizimlarining narxini doimiy ravishda pasaytirish imkonini beruvchi, ularni nafaqat ishlab chiqarishda, balki kundalik hayotda ham ko‘p qirrali, samarali va arzonroq qilish imkonini beruvchi omillar kuchga kirdi.
Robototexnika ta'limni individuallashtirishning samarali vositasi sifatida - o'quvchilarning fanga qiziqishlari, moyilligi, tayyorgarlik darajasini hisobga olish mumkin. Bu nafaqat o'qituvchining tegishli ish uslublari, balki robototexnika bo'yicha turli xil o'quv majmualari, shuningdek, turli yoshdagi va turli darajadagi bolalarning texnik ijodiyotini rivojlantirishga qaratilgan o'quv materiallari bilan ta'minlanadi. Texnik modellashtirish darslari va dizayn. Individual ta'lim texnologiyasidan foydalanishni rag'batlantiruvchi qo'shimcha omil - bu o'quv jarayoni va robototexnika bo'yicha raqobat harakati o'rtasidagi bog'liqlikni amalga oshirish bo'lib, unga texnik ijodkorlikka ishtiyoqli maktab o'quvchilari kirishi mumkin.
Robototexnika darslari bolaning shaxsiy fazilatlarining keng doirasini shakllantirishga yordam beradi (uning ehtiyojlari va motivlari, mustaqillik va tashabbuskorlik, mehnatsevarlik, bajarilgan ish sifati uchun javobgarlik, xushmuomalalik va bag'rikenglik, muvaffaqiyatga intilish, o'zini o'zi boshqarishga bo'lgan ehtiyoj. amalga oshirish va boshqalar). RT ning o'rni, ayniqsa, har bir shaxsning boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlarida ish samaradorligini oshiradigan shaxsiy xususiyatlarni rivojlantirishda katta ahamiyatga ega. Bu muloqot va shaxslararo ko'nikmalar. Ulardan asosiysi, ko'plab mualliflar jamoada ishlash qobiliyatini ko'rib chiqadilar.
Uni ishlab chiqishda fanlararo qarorlar qabul qilish zarurligini inobatga olgan holda, birgina robot tizimini yaratish juda qiyin. Bu, birinchi navbatda, o'quvchilarning kommunikativ kompetensiyalarining keng doirasini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadigan jamoaviy ishdir. Robot tizimlarini yaratish bo'yicha jamoaviy ish, qoida tariqasida, loyihaga yo'naltirilgan ta'lim bilan bog'liq. Uch turdagi loyihalarni ishlab chiqish mumkin: 1) aniq ishlab chiqaruvchining robototexnika to'plamlari asosida ilmiy yoki amaliy ta'lim muammosini hal qilish uchun yangi robot yaratish; 2) aniq ishlab chiqaruvchining robototexnika to'plamlari asosida robotni modernizatsiya qilish (yangilangan elementar, dizayn va dasturiy echimlar).
Talabalarning robototexnika bo'yicha loyiha faoliyati fan bo'yicha o'quv jarayonining mazmuni bilan bog'liq bo'lishi kerak. Uni maktab o'quvchilarining katta qismi katta ishtiyoq bilan ishtirok etadigan robototexnika bo'yicha maktab, shahar mintaqaviy va Respublika miqyosida robototexnika musobaqalari va olimpiadalari tizimi bilan qo'llab-quvvatlash maqsadga muvofiqdir. Bu talabalarning yuqori darajadagi jamoaviy faolligini va loyihaning ijodiy vazifalarini hal qilish sifatini ta'minlash imkonini beradi. Talabalar tomonidan fan loyihalarini amalga oshirish RTni ta'lim amaliyotida qo'llashning muhim yo'nalishlaridan biri sifatida belgilanishi kerak.
Xulosa qilib aytish mumkinki, robototexnika fanini o‘qitishda SMART texnologiyalaridan foydalanish talabalarning o’quv materiallarni o’zlashtirish ko’rsatkichlarini yaxshilashga, turli loyihalarni mustaqil yaratish ko’nikmalarini rivojlanishiga xizmat qiladi.