Samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

Kulturologik yondashuv muayyan mamlakatda ta'limning rivojlanish holatini jamiyat madaniyati rivojlanishining asoslari bilan bog'lash imkonini beradi. Etnopsixologik yondashuv xalqlarning milliy xususiyatlarini, ularning o'zini anglashi, urf-odatlari va yosh avlodni o'qitish, tarbiyalash va o'qitish rivojiga ta'sirini tushunishga asoslangan.
Ta'limning rivojlanishini belgilaydigan madaniyatning o'ziga xos shart-sharoitlari va etnopsixologik xususiyatlarini hisobga olish ayniqsa muhimdir. Shunday qilib, qiyosiy tadqiqotchilar ma'lum bir sivilizatsiyaning mohiyatini tushunishga qaratilgan tarixiy va pedagogik hodisalarni tahlil qilishda sivilizatsiyalashgan yondashuvni taklif qildilar, ularsiz ta'lim, uning kelib chiqishi, tendentsiyalari va naqshlarini ob'ektiv ravishda o'rganish mumkin emas. Qandaydir konvensiya bilan biz sivilizatsiya yondashuvi madaniy, etnopsixologik va tarixiy yondashuvlarning kombinatsiyasi va birlashuvidir, deyishimiz mumkin.
Qiyosiy pedagogikada fanlararo yondashuv
Zamonaviy pedagogikada fanlararo yondoshuvning roli sezilarli darajada oshib bormoqda, bu ko'plab rus va xorijiy tadqiqotchilar tomonidan ko'rib chiqilgan (E.V.Bondarevskaya, A.N. Djurinsky, E.I.Snopkova, M.Bray, M. Manzon, E.Epstein va boshqalar) tadqiqotning ma'lum bir sohasidagi ilmiy tadqiqotlar natijalaridan kompleks foydalanishga asoslangan ilmiy bilimlarni boyitish usuli sifatida fanlararo yondashuv "pedagogik fanning mustaqil fan sifatida yaxlit intizom sifatida rivojlanish va ko'payish mexanizmlari bilan haqiqiy metodologik muloqot va ichki ziddiyatni ta'minlaydi".
Qiyosiy pedagogika pedagogik bilimlarning bir tarmog'i sifatida alohida ahamiyatga ega bo'lib, uning doirasida turli mamlakatlarda, geosiyosiy mintaqalarda va global miqyosda ta'limning rivojlanishi, rivojlanish tendentsiyalari va naqshlari o'rganilmoqda, ta'lim va tarbiya nazariyasi va amaliyotidagi umumiy tendensiyalar va milliy o'ziga xosliklarning o'zaro bog'liqligi aniqlandi, milliy pedagogik madaniyatlarni o'zaro boyitish shakllari va usullari o’rganilmoqda.
Ta'limni rivojlantirishda global va milliy tendentsiyalarni aniqlash qiyosiy tahlilchini didaktikaning muammolarini hal qilishga undaydi. Ma'lumki, didaktika - bu o'quv jarayonining naqshlarini o'rganadigan pedagogika sohasi. Didaktika maqsadlarga ilmiy asos beradi, ta'lim mazmunini tanlash, o'qitish usullari va ta'limni tashkil etish shakllarini belgilab beradi. Shu munosabat bilan zamonaviy qiyosiy pedagogik tadqiqotlar ichki va xorijiy didaktika tushunchalarini bilishni, shuningdek, xorijiy davlatlar maktablarida o'quv jarayonini modernizatsiya qilish tajribasini tahlil qilishni talab qiladi.
Shu bilan birga, qiyosiy pedagogika ilmiy bilimlarning boshqa sohalarida olingan tadqiqotlar natijalariga asoslanadi: falsafa va sotsiologiya, iqtisodiy va siyosiy fanlar, tarix va madaniyatshunoslik. Butun faoliyati davomida u insoniyatning shakllanishi va rivojlanishiga noaniq ta'sir ko'rsatgan gumanitar bilimlarning ko'plab tarmoqlari bilan chambarchas bog'liq.
Ilmiy tarixiy taraqqiyot shuni ko'rsatadiki, pedagogik fikr dastlab umumiy falsafiy bilimlarning asosiy oqimida rivojlangan. Ta'lim va tarbiya g'oyalari diniy nazariyalarda, davlat doktrinasida, qonunlar kodekslarida, turli xil nizomlarda va ko'rsatmalarda aks ettirilgan. Qiyosiy pedagogikaning falsafa bilan aloqasi eng uzoq davom etadigan va samarali jarayondir, chunki falsafiy g'oyalar qiyosiy pedagogika sohasidagi tushunchalar va nazariyalarning yaratilishini rag'batlantirgan, ilmiy tadqiqotlar burchagini o'rnatgan va ularning uslubiy asosi bo'lib xizmat qilgan.
Qiyosiy pedagogika bugungi kunda ta‘lim-tarbiya nazariyasi va amaliyotining rivojlanish qonuniyatlari va tendensiyalarining farqli xususiyatlarini qiyosiy o‘rganadi. Qiyosiy pedagogika mamlakatda tanlangan maktab siyosatini yangilash va hayotiylashtirish yo’llarini belgilashda maslahat berish, qabul qilingan qarorlar natijalariga ta’sir ko’rsatadigan shart-sharoit, tanlangan siyosatning oqibatlarini va uni amalga oshirish yo‘llarining to‘g‘riligini oldindan ko‘ra bilish kabi vazifalarni tahlil qiladi.