Samarqand davlat universiteti psixologiya va ijtimoiy fanlar fakulteti ijtimoiy fanlar kafedrasi

1. Inklyuziv ta’limni amalga oshirish yo’llari
Yuqorida keltirib o’tilganlarni tavsilarni maktab hayotiga joriy etish uchun o’qituvchilar o’quvchilar bilan har kuni ularni qiziqtiruvchi, ular uchun ahamiyatli yoki xavotirga soluvchi, tahlikaga tushiruvchi sabablar, mavzular haqida suhbatlashish imkoniyatini topish zarur.
Bu jarayon barcha o’quvchilarning jumladan, imkoniyati cheklangan bolaning ham ichki dunyosini o’rganish, muammolarini anglash imkonini beradi. Agar alohida ehtiyojli o’quvchi o’z ichki kechinmalari haqida gapira olmasa, unda uyalish, hadiksirash hissi kuchli bo’lsa shunday yo’l tutish lozimki, butun sinf uni qo’llab-quvvatlasin. Bunday muhitda har bir bola o’zini xavfsiz sezadi va o’z kechinmalarini boshqalargi qo’rqmay bayon eta oladi. Shuningdek o’qituvchi diskriminasiya ildizlarini tarixiy va zamonaviy holda shunday tushuntirish kerakki, bolalar insonlardagi istalgan farklarni tushunish va qabul qilish mumkinligini anglab yetsinlar. Ayniqsa ushbu vazifani o’quvchilar ongida kichik yeshidan boshlab shakllantira bilish kerak.
Bunday muammolarni ayrim bolalar bilan tanffusda ochiq jamoat bilan muhokama qilishi yaxshiroq samara beradi. Lekin ayrim holatlarda yakka, holdagi muhokama eng yaxshi variant bulishi ham mumkin. Barcha sinf va guruxlarda agar kimnidir xafa kilishgan bulsa, (ozgina bulsa xam pedagog darsini tuxtatish va buni muxokama qilishi lozim). Muxokamaning maqsadi ijobiy munosabatni rivojlantirishdir.
Darslarda o’quvchilar guruhini shunday joylashtirish kerakki, bolalarda alohida holda, moslamalardan bir oz foydalanib ishlash imkoniyatiga ega bo’lsin. Pedagogda ma’lum o’quv rejalarida majburiy bo’lgan topshiriklarga egiluvchan, moslashuvchan munosabatda bo’lish kerak.
Sinfni guruxlarga, juftliklarga bo’lish va individual topshiriqlar topshirishlari kerak. Gurux tarkibini turli o’quvchilardan iborat ekanligiga ishonch hosil qilish (bolalar kizikishlarini xisobga olib) guruxlarda nogiron va sog’lom o’quvqilardan iborat bo’lishi talab etiladi.
Uqituvchi xar bir bolaning bajargan ishini individual baxolashini va sinf yutuklarini rivojlantirishga chorlashi ham muhim.
Yuqoridagilardan tashqari aloxida e’tiborni bolalar oyoqlarini uzoq muddatga chalkashtirib utirmasliklariga qarating, chunki bu noqulay, ularning jismoniy rivojlanishlariga yomon ta’sir etadi va diqqatni pasayishiga olib keladi. Ayrim bolalarga oyoklarini chalkashtirib o’tirish umuman mumkin emas. Masalan, bolalar argriti bo’lgan bolalarga, shuningdek imkoniyati cheklangan bolalarning qulay o’tirishlari uchun turli yordamchi vositalardan yostiqlar, stullar va boshkalardan foydalanish kerak.