Savod o‘rgatish davrida sinfdan tashqari ishlar( alifbe bayrami va shuning kabilar )ni uyushtirish

Kurs ishining rasmiylashtirilishi:
______________________________________________________________________________________________________________________________

Ilmiy rahbarning yakuniy xulosasi:


____________________________________________________________________________________________________________________________________


Ilmiy rahbari:
_______________________________ ___________________

(ilmiy darajasi, unvoni F.I.SH.) (imzo)

“___” ___________ 2022-y.

MAVZU: “SAVOD O‘RGATISH DAVRIDA SINFDAN TASHQARI ISHLAR (ALIFBE BAYRAMI VA SHUNING KABILAR )NI UYUSHTIRISH”


MUNDARIJA:
KIRISH…………………………………………………………………………….5
I BOB. BOSHLANG‘ICH SINFLARDA TADBIRLAR BILAN ISHLASH….7
1.1. Birinchi sinf o‘quvchilari bilan o‘tkaziladigan bayram tadbirlarini takomillashtirish pedagogik muammo sifatida…………………………………..11
1.2. Alifbe bayram tadbirlari ishlarini tashkil qilish prinsiplari………………….19
II BOB. DARSDAN TASHQARI TADBIRLARNING AHAMIYATI………20
2.1.Sinfdan tashqari tadbirlarning tashkil qilishning tamoyillari…………………23
2.2. Interfaol metodlar orqali alifbe bayram tadbirlarini takomillashtirish……...32
XULOSA…………………………………………………………………………33
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI………………………….35
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi: O‘zbekiston Pespublikasi mustaqillikka erishgandan so‘ng kelajagimiz vorisi bo‘lgan yoshlar tarbiyasiga katta e’tibor qaratildi . Alifbe bayram tadbirlarini tashkil qilishni samaradorligini oshirish avvalo komil insonni shakllantirishning eng zamonaviy va qulay yo‘nalishlarini topib joriy etishga bog'liq.
Alifbe bayram tadbirlarini tashkil qilish davr talabiga javob beradigan holga barcha g'oyalar qaytadan ko‘rib chiqilishi, asosiy e'tibor bola shaxsiga qaratilishi, yillar davomida to‘plangan ijobiy tajribadan unumli foydalanish zarurligini taqozo etadi. Bayram tadbirlari asosida tashkil qilingan tarbiyaviy ishlar huquq-targ‘ibot organlari, ijodiy uyushmalar, Davlat va nodavlat jamg'armalar, qo‘mitalar va tashkilotlar bilan hamkorlikda olib boriladi. Inson shaxsining kamol topishi juda murakkab va uzluksiz jarayon davomida shakllanadi. Uning tarbiyasiga ota-onasi, maktab, mahalla, do‘stlari, jamoat tashkilotlari, atrof-muhit, ommaviy axborot vositalari, san'at, adabiyot, tabiat va hokazolar bevosita ta'sir ko‘rsatadi. Yuqoridagi barcha hayotiy ehtiyojlarni vujudga keltirishda o‘zaro hamkorlikning ta'sir doirasi orqali shaxsni tarbiyalash va tarbiyaning birligini ta'minlagan holda, uni shaxs sifatida shakllanishiga salbiy ta'sir ko‘rsatadigan muhitdan himoya qiladi. Tarbiyaning bosh maqsadi - yosh avlodni ma'naviy-axloqiy tarbiyalashda xalqning boy milliy, ma'naviy-tarixiy an'analarga, urf-odatlari hamda umumbashariy qadriyatlarga asoslangan samarali tashkiliy, pedagogik shakl va vositalarni ishlab chiqib amalga joriy etishdir.Mavzuning o‘rganilganlik darajasi. Sinfda o‘qish darslarining ta’lim-tarbiyaviy funksiyasini bir jarayonga birlashtirishning sharti badiiy asar yoki ilmiy-ommabop maqolani idrok etish va tahlil qilish davomida o‘quvchilarni asarning ijtimoiy mohiyatini baholay olishga o‘rgatish yuzasidan o‘qituvchining ko‘rsatma berishi hisoblanadi.
O‘qituvchi uchun eng muhimi shundan iboratki, bola o‘zi o‘qigan masalining chin mohiyatiga yetib borsin, ya’ni yaxshilik yomonlik usitidan g‘alab qozonishini anglasin va unda shakllanadigan his-tuyg‘u hayotida zarur va ahamiyatli ekanini tushunib yetsin. Bu o‘rinda o‘qish darslari alohida o‘rin tutadi.
Kurs ishi natijalarining aprabatsiyalari. Kurs ish natijalari maktab xamda Chirchiq davlat pedagogika instituti dekani, kafedra mudiri hamda kurs ishi raxbari tomonidan aprabatsiya qilindi.