«scientific progress» Scientific Journal issn: 2181-1601 ///// \\\\\ Volume: 1, issue: 4

172
 
Balki darslarni avvaldan o’ylab, rejalashtirib o’tilishi bo’lajak pedagoglar uchun 
qiziq bo’lmayotgandir,balki ta’lim mazmunining muayyan qolipga solinganligi bo’lajak 
pedagoglar uchun hech qanday stimul bermayotgandir, rag’bat bildirmayotgandir 
Pedagog ijodiy faoliyatni tashkil etishda muammoli masalalarni yechish, 
muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, shuningdek, pedagogik xarakterdagi ijod 
mahsulotlarini yaratishga alohida e’tibor qaratish zarur. 
XULOSA 
O’quv mashg’ulotlarining avvaldan rejalashtirilishidan voz kechish, bo’lajak 
pedagoglarda tanqidiy,kreativ tafakkurni shakllantirish va rivojlantirish,ularni ijodiy 
fikirlash, yangi g’oyalarni o’ylab topishga majbur qilish ta’lim olishga bo’lgan 
munosabatni o’zgartirish, ularni yutuqlarga erishishga rag’batlantirishda asosiy omil 
bo’ladi. O’qituvchining ijodkor va kreativ bo’lishi yoki bo’lmasligi emas, balki 
darslarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etish, yangi g’oyalarni ta’lim jarayonida 
sinab ko’rishga intilishi zarur.
REFERENCES
1. Muslimov N.A. “Bo’lajak kasb ta’lim o’qituvchilarini kasbiy shakllantirish” 
/Monografiya. – T.: Fan, 2004. 
2. Muslimov N.A. “Kasb ta’limi o’qituvchilarining kasbiy kompotentligini 
shakllantirish texnologiyasi” /Monografiya. –T.: ”Fan va texnologiya” nashriyoti, 2013. 
3. Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative 
thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. 
4. Tolipov O’.Q., Usmonboyeva M. ”Pedagogik texnologiya: nazariya va amaliyot”. – 
T.: “Fan”, 2005. 
5. Sayidahmedov N.”Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya”. – T.: 2003.