Səlahəddin Xəlilov
Yüklə 0,89 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
Elm və təhsil
- 167 - – Görünür, bu məsələni daha təfərrüatlı izah etməyə ehtiyac vardır. Bir elmşünas olaraq, bilava- sitə elm və təhsilin öyrənilməsi ilə məşğul olan təd- qiqatçı olaraq və bu iki fəaliyyət sahəsinin ümumi və fərqli cəhətlərini müqayisə etməklə, mən həmişə dövlətimizin elm və təhsil sahəsindəki siyasətinin vahid konsepsiyaya əsaslanması zərurətindən çıxış etmişəm. Elm və təhsil haqqında qanunlar ayrı-ayrı olsalar da, onlar əvvəlcə birlikdə, vahid sistemin tərkib hissələri kimi nəzərdən keçirilməli və yalnız bundan sonra onların nisbi müstəqil mövcudluq qaydaları hüquqi müstəvidə təsbit olunmalıdır, spe- sifik hüquqi tənzimləmə sistemləri yaradılmalıdır. Biz, vahid elm və təhsil konsepsiyasından çıxış etmək zərurətini qeyd edərkən, heç də bu iki sahənin həddindən artıq yaxın olduğunu nəzərə çarpdırmaq fikrində deyilik. Əksinə, məqsəd bu iki sahə arasındakı fərqlərin nəzərə alınmasıdır. Belə ki, elm və təhsilin mahiyyətlərinin çox vaxt qarışıq salınması nəticəsində bu barədəki qanunlar da, necə deyərlər, bir-birini əhatə dairələrinə təcavüz edir, özünə aid olmayan məsələlərin hüquqi tənzimlən- məsi iddiası ilə çıxış edir. Əvvəlki illərdə Təhsil Qanununun layihəsi ilə əlaqədar elmi dərəcələr və elmi adların sovet mo- delindəki kimi saxlanması, yoxsa müasir Qərb mo- delinə uyğun olaraq dəyişdirilməsi üzərində böyük mübahisələr gedirdi. Kimlərsə magistraturanın guya |