Sjif 2022: 947 Advanced Sciences Index Factor asi factor = 7

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 2 | ISSUE 3 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor
 
 SJIF 2022: 5.947 
Advanced Sciences Index Factor 
 ASI Factor = 1.7 
1423 
w
www.oriens.uz
March
2022
 
amalga oshirish mumkin emas, faoliyatning maqsadi esa ongli ravishda tushunib 
etilgandagina inson faol bo‘ladi.
Faollashtirish jarayoni deganda o‘qituvchi tomonidan shug‘ullanuvchilarning 
intellektual, axloqiy, irodaviy va jismoniy kuchlarini o‘rganib, tarbiya sifatini 
oshirish tushuniladi. Ammo mavjud tabiiy va ma`naviy qonuniyatlarni bilishning o‘zi 
o‘quvchilarni ongli va faol qila olmaydi. Bu vazifani o‘qituvchi bajarishi kerak.
Qulaylik va individuallik tamoyili. Bu tamoiyllar yosh va jinsiy farqlanish 
bolalarga xos. Bunday tashqari bir xil yoshdagi va jinsdagi bolalar, har xil qobiliyatga 
ega, shuning uchun o‘rgatish va tarbiya jarayonida shu tomonlarni albatta hisobga 
olish zarur. Bunda qulaylik va individuallik tamoyiliga amal qilinadi. Bu yerda so‘z, 
o‘qituvchining har bir bola yuragiga yo‘l topa olishi, vaqtincha qiyinchiliklarni 
anglay olishi va uni tuzatishga yo‘l topa olishi, ularning qobiliyati va 
qiziquvchanligini rivojlantirishda hamkorlik qilishi ustida boradi.
XULOSA VA TAKLIFLAR 
Ko‘nikma va malakalarni shakllantirish yo‘llarini shunday tashkil qilish kerakki, 
ular har doim rivojlanishda bo‘lmog‘i zarur. Shuni ham unutmaslik kerakki, 
o‘qituvchi dars jarayonida faqat alohida yaxshi tayyorgarligi bor yoki faqat qoloq 
o‘quvchilar bilan ishlamaydi, albatta.
U sinfdagi barcha o‘quvchilar bilan ishonchli muammolarda va bir-birini to‘liq 
tushungan holda ishlamog‘i zarur. Xo‘sh, buning uchun o‘quvchilarning qaysi 
xususiyatlarini hisobga olish kerak va bularga muvofiq tarzda nimalarga amal qilish 
kerak ? Hammadan oldin bolaning o‘qishga va uning natijasiga bo‘lgan munosabatini 
farqlash, o‘qishga va uning natijasiga salbiy munosabatda bo‘lgan o‘quvchilar 
pedagogning muntazam diqqat markazida bo‘lmog‘i kerak.
Ularga metodik ta`sir etishning xilma-xil usullaridan foydalanishi kerak. O‘quv 
materialini o‘zlashtirish va mustahkamlash uchun, mashqlarga bo‘lgan ehtiyojda 
katta farq mavjud. Har bir o‘quvchida zaruriy mashqlarning soni va hajmi har xil: 
alohida shug‘ullanuvchilarning o‘rgatish tempi har xil. Alohida harakat faoliyatining 
texnikasini o‘zlashtirib olishda o‘quvchilarning xususiyatlarini hisobga olib, 
yordamchi mashqlarning xarakterini va hajmini o‘zgartirib berish zarur.
REFERENCES 
1. 
Tolipov O‘Q va boshq. Pedagogik texnologiyaning tatbiqiy asoslari. T., 
“Fan”2006y 130-b
2. 
Usmonxo‘jayev T. va boshq. Jismoniy tarniya nazariyasi va uslubiyoti. T 
“Oqituvshi”2004y

---