Integrativ ta’lim texnologiyasining didaktik qonuniyatlari
kimyoning integrativ predmetining asosiy mantiqiyligi;
inson tomonidan yaratilgan va texnika va texnologiyada foydalaniladigan moddalar va materiallarning moddiy birligi;
moddalarning (va materiallarning) tarkibi, tuzilishi, tuzilishi, xossalari va ulardan texnika va material va ishlab chiqarish texnologiyasida foydalanish o'rtasidagi bog'liqlik va bog'liqlik;
kimyoviy va boshqa (fizik, ekologik va boshqalar) bilim ob'ektlarini o'rganishning yaxlitligi;
nazariy (kimyoviy va boshqa) bilimlarning yetakchi roli.
Kimyo fanini integrativ-modulli o`qitishning xususiyatlari
Modul :
boshqa ekvivalent blok bilan osongina almashtiriladigan kontent bloki,
2) mavzuning nisbatan mustaqil bo'limi;
3) har qanday (pedagogik, didaktik, uslubiy) tizimning tarkibiy yoki funktsional tarkibiy qismi;
4) tegishli o'quv fanlari yoki fanlari tsikli;
5) didaktik tugallangan axborot va funksional birlik va boshqalar.
Kimyo fanidan muammoli o`qitish texnologiyasining xususiyatlari
Muammoli ta'lim (PD) - bu o'qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyatiga asoslangan maqsadli ta'lim jarayoni bo'lib, u o'quv muammolarini hal qilish uchun ularning mustaqil qidiruv faoliyatini boshlash va amalga oshirish bilan tavsiflanadi.
Muammoli ta'limda sub'ektlarning o'zaro ta'siri
O'qituvchi faoliyati Birgalikda yaratish Talabalar faoliyati
Muammoni idrok etishga tayyorgarlik ⇔ Mavjud bilimlarni aktuallashtirish
Muammoli vaziyatni yaratish ⇔ Muammoli vaziyatdan xabardor bo'lish
O'quv muammosini shakllantirish ⇔ O'quv muammosini idrok etish
Qidiruv mexanizmi motivatsiyasi ⇔ Kognitiv ehtiyoj
faoliyat paydo bo'lgan qarama-qarshilikni hal qilish Qidiruv tizimini boshqarish Mustaqil ijodiy qidiruv tizimi
talaba faoliyati ⇔ faoliyati
Qidiruv nazorati ⇔ Qarama-qarshilikni hal qilish
Natijalarni baholash
ijodiy izlanish ⇔ O'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini aks ettirish
