Talabalarning mustaqil ishi ta’limni tashkil etishning yetakchi shakli sifatida

2	Esse	Esse - (frants. urinish, sinash, ocherk) - talabalarning qo’yilgan masala mohitini yozma ifodalay olish ko’nikmalarini baholash vositasi hisoblanib, talabalar esseda narsa va hodisalar, voqealar, holatlar, muammolarga nisbatan sub’ektiv fikrlarini bayon qiladilar.
Esse mavzulari

3	Doklad	Talabaning mustaqil ish mahsuloti bo’lib, ma’lum o’quv-amaliy, ilmiy-tadqiqot natijalari mazmunini o’zida ifodalovchi axborotni mujassamlashtirgan hujjat, rasmiy xabar hisoblanadi.
4	Ijodiy topshiriq	Qisman chegaralangan topshiriq hisoblanib, nostandart, original echimga ega bo’ladi. Talabalarning kreativ qobiliyatlarini namoyon qilish va baholash imkoniyatini beradi.	Ijodiy topshiriq mavzulari
5	Glossariy	Atamalar lug’ati	Glossariy tematikasi
6	Yakka yoki jamoaviy loyiha tuzish	Kompleks o’quv yoki tadqiqotchilik topshiriqlarini rejalashtirish va bajarish natijasida tayyorlanadigan mustaqil ish mahsuloti hisoblanib boshlang’ich ma’lumotlar, aniq belgilangan vaqt, maxsus tanlangan shakl, metod va vositalarga tayanib, kutiladigan natijani taxmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali avvaldan faoliyat modelini tuzish imkoniyatini beradi.	Yakka yoki jamoaviy loyiha mavzulari

7	Keys- topshiriq	Talabaga ma’lum bir muammo echimni topish maqsadida real o’quv vaziyatlarini echish va anglashga qaratilgan muammoli topshiriq
8	Ishlar portfoliosi	Belgilangan mavzu yoki modul bo’yicha talabalarning saralangan o’quv-metodik ishlari, kasbiy yutuqlari yig’indisi aks etgan mustaqil ish mahsuli.	Portfolio tuzilmasi
9	Axborot qidiruv	Kerakli manbalarni adabiyotlar katologi yoki boshqa manbalardan izlash asosidagi bibliografik qidiruv; Axborot manbalarnining o’zini aynan qidiruv (hujjatlar va nashrlar asosida); Adabiyotlar mazmuni, matnidagi faktik ma’lumotlarni qidiruv;	Axborot manbalari

10	Infografika	Axborotlar, xabarlar, sonli ma’lumotlar, bilimlarni grafik tarzda taqdim etish
11	Multimedia taqdimoti	O’quv materiali hamda o’quv topshiriqlari mazmunini multimedia texnologiyalari orqali taqdim etish.	Taqdimotlar tematikasi
12	Yig’ma(umumlashtiruvchi) jadvalni tuzish	O’zgaruvchan qiymatlar va miqdorlar o’rtasidagi munosobatlarni ifodalovchi jadval	Jadvallar tematikasi
13	Graf- sxema	Matnning asosiy sub’ektlari orasidagi mantiqiy bog’liliklarni grafik tasvirlash	Graf- sxemalar tematikasi

2.2 MUSTAQIL ISh ShAKLLARINI BAJARIShNI BAHOLASh KO’RSATKIChLARI VA MEZONLARI TIZIMI
Har bir mustaqil ish shaklini baholashda 5 ballik tizimdan foydalaniladi. 4 ta asosiy ko’rsatkichlar hamda 5-ko’rsatkich sifatida mustaqil ishini taqdimot qilish mahorati baholanadi. Mustaqil ish taqdimotida talabaning nutqi, mushohada yuritishi, fikrlarini dallilay olishi, taqdimot dizayni va mazmuniga e’tibor qaratiladi.
Shuningdek, baholashda yuqori natija sifatida quyidagi mezonlarga asoslanadi:
- mohiyati ochib berilgan, to’liq yoritilgan, asoslangan, ko’lami keng, ma’lumotlar aniq, yangiliklar mavjud, ketma-ketlik hamda tizimga rioya qilingan, mantiqiy asoslangan, qiyoslangan, ijodiy yondashilgan, xulosalangan, takliflar berilgan.


Quyida ba’zi mustaqil ish shakllarini baholash ko’rsatkichlarini keltiramiz:
“Doklad” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Mavzu mazmunini ochib berish darajasi
   
2. 
   Foydalanilgan ilmiy adabiyotlar xajmi
   
3. 
   Keltirilgan axborotlar aniqligi
   
4. 
   Zaruriy axborotlar ko’lami va foydaliligi
   
5. 
   Taqdimot
   

“Konspekt” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Konspekt matnining asosiy manba mazmuni va rejasiga mosligi
   
2. 
   Manba mazmunidagi asosiy holatlarning konspektda o’z aksini topganligi
   
3. 
   Bayonning aniq, lo’nda va asosli ifodalanganligi
   
4. 
   Xulosalar mavjudligi
   
5. 
   Taqdimot
   

“Glossariy” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Ma’lumotning aniqligi
   
2. 
   Ma’lumotning ishonchliligi
   
3. 
   Atamalarning mazmuni
   
4. 
   Atamalardan foydalanish imkoniyatlari va holati
   
5. 
   Taqdimot
   

“Yakka yoki jamoaviy loyiha tuzish”mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Loyihaning loyihalash kontekstiga mosligi
   
2. 
   Loyiha bosqichlariga rioya qilinganlik
   
3. 
   Loyihaning originalligi
   
4. 
   Loyihaning nazariy va amaliy ahamiyati
   
5. 
   Taqdimot
   

“Keys- topshiriq” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Keys tuzilmasi
   
2. 
   Keys mazmuni va mohiyati
   
3. 
   Topshiriqlar ketma-ketlik algoritmi va aniqligi
   
4. 
   Topshiriqlar va javoblarning mutanosibligi
   
5. 
   Taqdimot
   

“Ishlar portfoliosi” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Nazariy, uslubiy, praksiologik manbalarning turli tumanligi
   
2. 
   Bajarilgan ishda talabaning shaxsiy nuqtai nazari va tanlangan kontseptsiyaning asoslanganligi
   
3. 
   Asosiy va zarur ruknlarning mavjudligi
   
4. 
   Manbalarning ishonchliligi va aniqligi
   
5. 
   Taqdimot
   

“Axborot qidiruv” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Qo’yilgan talablar asosida tegishli manbalarni qamrab olish
   
2. 
   Qidiruv aniqligi
   
3. 
   Manbalarni tizimlashtirish va ro’yxatlash
   
4. 
   Adabiyotlar mazmuni, matndagi faktik ma’lumotlarni qidiruv bo’yicha takliflar berish
   
5. 
   Taqdimot
   

«Infografika» mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Ma’lumotlarni tizimlashtirish
   
2. 
   Rejaning mavjudligi va mazmuni
   
3. 
   Grafika ustida ishlash
   
4. 
   Grafikdagi ma’lumotlar, qiymatlar, miqdorlar aniqligi
   
5. 
   Taqdimot
   

“Darsdan tashqari mashg’ulotlarning metodik ishlanmasini tuzish” mustaqil ish shaklini baholash

1. 
   Maqsadning aniqligi va mazmuni
   
2. 
   Darsdan tashqari mashg’ulotlarini o’tkazish texnologiyasini tanlanganligi
   
3. 
   Darsdan tashqari mashg’ulotlarini tashkil etish shaklini tanlanganligi
   
4. 
   Tarbiya metodlarining tanlanganligi
   
5. 
   Taqdimot
   

Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Abduqodirov A.A., Astanova F.A., Abduqodirova F.A. “Case-study” uslubi: Nazariya, amaliyot va tajriba.-T.:Tafakkur qanoti, 2012.-131 b.
   

2. 
   Verbitskiy A. A. Camostoyatelnaya rabota i samostoyatelnaya deyatelnost studenta G’ A. A. Verbitskiy G’G’ Problemo’ organizatsii raboto’ studentov v usloviyax mnogourovnevoy strukturo’ vo’sshego obrazovaniya : tez. dokl. Vseros.nauch.-metod. konf. Volgograd : VolgGTU, 1994. S. 6.
   

3. 
   Ishmuhamedov R. Ta’limda innovatsiya. – T.:Fan, 2010.
   
4. 
   Innovatsion ta’lim texnologiyalari G’ Muslimov N.A., Usmonboeva M.H.,Sayfurov D.M., To’raev A.B. – T.: “Sano standart” nashriyoti, 2015. – 81-b.
   

5. 
   Novikova T. G. Papka individualno’x dostijeniy — portfolio G’ T. G. Novikova G’G’ Direktor shkolo’. 2004. № 7. S. 45–48.
   

6. 
   Pedagogik atamalar lug’ati. Djuraev R.X. va b.T.: 2008
   
7. 
   O’zbekiston milliy entsiklopediyasi. «O’zbekiston milliy entsiklopediyasi» Davlat ilmiy nashriyoti. T.: yil 366- b
   

8. 
   H.Fry, S. Ketteridge, S.Marshall. Handbook For teaching and Learning in Higher Education. New York, Routledge, 2009.
   

9. 
   Drapeau Patti. Sparking student creativity (practical ways to promote innovative thinking and problem soving). – Alexandria – Virginia, USA: ASCD, 2014. – p. 4.