Ta'limda akt ni o'qitishning yangi yundashlari. Issn: 770-9124 uif

---

TA'LIMDA AKT NI O'QITIShNING YANGI YUNDASHLARI.
ISSN: 2770-9124
UIF=8.1 | SJIF = 5.71
IBET
| 2- jild, 12- son, dekabr
Keyingi bosqichga o'tishga qandaydir katalizatorning mavjudligi (pul, yangi energiya manbalari yoki
kompyuterlar, tarmoqlar va boshqalar kabi texnologik ishlanmalar) ta'sir qiladi. Umuman olganda, ta'lim
tizimining vazifasi: muvozanatli, shaxsiy, ijtimoiy va kasbiy ta'limni ta'minlash; shaxsiy o'sish, rivojlanish
va fuqarolikka ko'maklashish; va talabalarni kasbga tayyorlash. Ta'lim sifatini ta'limning ushbu
maqsadlarni amalga oshirishga qodirlik darajasi sifatida aniqlash mumkin. Shaxslarni axborot davriga
tayyorlash muammosidan tashqari, ta’lim tizimi boshqa muammolarga ham duch kelmoqda:
Bosqichlar o'z-o'zidan barqaror emas: har bir bosqichda o'zgarishlar va rivojlanish uzluksiz sodir bo'ladi,
lekin bu o'zgarishlar hukmron paradigma va hukmronlik qiluvchi texnologiya chegaralarida qolishga
moyildir. To'qnash kelgan muammolar, asosan, umumiy amaliyotning o'zgarishi bo'lib, narsalarning
tartibi saqlanib qoladi. Bir muncha vaqt o'tgach, ketma-ket o'zgarishlar kamroq ta'sir qiladi va keyingi
bosqich paydo bo'lguncha va o'tish sodir bo'lguncha keskinlik kuchayadi.
Sharipova Zulfiya Shokirjonovna1
Abdusamatova Gulchexra Zoirovna2
264
E'tiborning bunday o'zgarishini jamiyatimizning yangi ustuvor paradigma bilan tavsiflangan yangi
bosqichi sifatida ko'rish mumkin.
Texnologiya jamiyatning barcha jabhalarida o'zgarishlarni yaratganligi sababli, u bizning talabalar yangi dunyoda
ishlash uchun nimani o'rganishi kerakligi haqidagi taxminlarimizni ham o'zgartirmoqda. Talabalar o'rganishlari kerak bo'ladi
dasturlashtirilgan materiallar va katta hajmdagi ma’lumotlarni kompyuter orqali internet tarmog‘iga
yo‘naltirish, ushbu innovatsion texnologiyalar yordamida yangi bilimlarni
o‘zlashtirish Kalit so‘zlar: axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, ELT, o‘qitish, informatika
Kompyuterlar, ayniqsa, ular tarmoqlarga ulanganda, katta imkoniyatlarga ega. kundalik sinf amaliyotini
keskin o'zgartirish. Ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) foydalanishning ta'siri
o'quv jarayoniga jalb qilingan sub'ektlar (o'qituvchilar va talabalar) bilan cheklanib qolmaydi, balki ta'lim
tizimidagi institutsional infratuzilma, munosabatlar va xatti-harakatlar modellarini ham o'zgartiradi. , va
hatto ta'lim mazmuni. Ushbu ta'limdagi o'zgarishlarni yaxshi tushunish uchun sanoatlashgan jamiyatlar
sodir bo'layotgan o'zgarishlarni ko'rib chiqish kerak. Ta'lim axborot jamiyatining paydo bo'lishiga
munosabat bildirmoqda. An'anaga ko'ra, maktablar odamlarni sanoat jamiyatiga tayyorlash uchun
sharoit yaratdi. Bu jamiyatda asosiy e’tibor “narsa yasash”ga, sanoat ishlab chiqarishiga qaratildi.
Bugungi ta'lim tizimi eng muhim maqsadlardan biri axborotni qayta ishlash bo'lgan axborot jamiyatiga
shaxslarni tayyorlash vazifasini qo'ymoqda.
Izoh: Ushbu maqolada kompyuterlar mavjud bo'lganidan beri bizning jamoalarimizda mumkin bo'lgan
axborot-kommunikatsiya texnologiyalari sifatidagi zamonaviy texnologiyalar haqida so'z boradi. Bundan
tashqari, biz undan umumiy ta'limda, xususan, ingliz tilini o'qitish/o'rganishda (ELT) sharoitimiz va
ehtiyojlarimizga ko'ra qanchalik darajada foydalanishimiz mumkin. Ingliz tilini o‘qitish yoki o‘rganishda
o‘qituvchiga yo‘naltirilgan yondashuvdan talabaga yo‘naltirilgan yondashuvga o‘tish uchun axborot-
kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalanish kerak.