Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor, professor Teshaev O. R

Nazariy qismni baholash mezoni

Maksimal ball 25-24	23-21 ball	20-19 ball	17-16 ball	13 ball
A'lo	yaxshi	o‘rta	qoniqarsiz	yomon
100%-86%	85%-73%	70-56%	53%-46%	43% va undan kam

15.2. Taxliliy qism

Mashg‘ulot jarayonida qo‘llaniladigan yangi pedagogik texnologiya usullari:

Blits-so‘rov savol va javoblari

№	Savol
1.
2.
3.
4.
5
6
7
8

1 - topshiriq

Guruhlarda ishlash uchun ekspert varaqalari

1-guruh. Umurtqa pog‘anasining sinishida DJT qo‘llanishi

“Muammoli vaziyat” jadvalini to‘ldiring

Muammoli vaziyat turi	Muammoli vaziyatning kelib chiqish sabablari	Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari

2- guruh AKSh tashrixidan keyn DJT qo‘llanishi

“Muammoli vaziyat” jadvalini to‘ldiring

Muammoli vaziyat turi	Muammoli vaziyatning kelib chiqish sabablari	Vaziyatdan chiqib ketish harakatlari

Auditoriyada bajarilgan ish uchun

Guruhlar ro‘yxati	Guruh faol mak. 5 b	Ma'lumotlar ko‘rgazmali taqdim etildi mak. 5b	Javoblar to‘liq va aniq berildi mak. 5 b	Jami mak. 15 b
1
2

Baholash mezonlari va ko‘rsatkichlari

50-48 ball – a'lo,

46-38 ball – yaxshi,

34-36 ball – qoniqarli 34-32 qoniqarsiz,

31 va undan kam-yomon
15.3. Amaliy qism

4. 
   Travmatologiyada va jarrohlik kasaliklarda DJTni to‘g‘ri qo‘llash.
   

Bajaradigan bosqichlar :

№	Bajaradigan ish nomi	Bajar-madi	Maksimal ball
1	yelka suyagi singanda DJT qo‘llashga qarshi ko‘rsatmalarni sanab o‘tish.	0	10
2	yelka suyagi singanda harakat tartibotinini belgilash.	0	10
3	yelka suyagi singanda DJT vazifalarini to‘g‘ri qo‘yish.	0	10
4	yelka suyagi singanda DJTning vosita va shakllarini tanlash.	0	30
5	Bemorlarga tavsiya etiladigan gimnastik mashqlar kompleksini tuzish.	0	30
6	Mashg‘ulotlarning samaradorligini aniqlash	0	10
	Jami		100

5. 
   Qorin bo‘shlig‘i a'zolar kasalliklarida DJTni qo‘llanishi.
   

Bajaradigan bosqichlar :

№	Bajaradigan ish nomi	Bajar-madi	Maksimal ball
1	Qorin bo‘shlig‘i a'zolari kasalligida DJT qo‘llashga qarshi ko‘rsatmalarni sanab o‘tish.	0	10
2	Qorin bo‘shlig‘i a'zolari kasalligida harakat tartibotinini belgilash.	0	10
3	DJT vazifalarini to‘g‘ri qo‘yish.	0	10
4	Davolashda DJTning vosita va shakllarini tanlash.	0	30
5	Bemorlarga tavsiya etiladigan gimnastik mashqlar kompleksini tuzish.	0	30
6	Mashg‘ulotlarning samaradorligini aniqlash	0	10
	Jami		100

Amaliy ko‘nikmalarni baxolash mezoni:

100%-86%	85%-71%	70-55%	54%-37%	36% va undan kam
40-34,4-a'lo	34-28,4-yaxshi	28-22-o‘rta	21,6-14,8-qoniqarsiz	14,4 va undan kam-yomon

16. Bilim, ko‘nikma va bilishlarni nazorat shakllari

- Og‘zaki javob

- Bahsda aktiv ishtrok etish

- Yozma javob natijalari

- Masalalarini yechish

- Amaliy ko‘nikmalarni bajarish

Talabalar bilimi, ko‘nikma va mahoratini baholashda qo‘llaniladigan nazorat mezonlari

№	Baho	a'lo	yaxshi	urta	qonikarsiz	yomon
	O‘zlashtirish % hisobida	100%-86%	85%-71%	70-55%	54%-37%	36% va undan kam
1	Nazariy qism	25-24 ball	23-22 ball	21-19 ball	18-17 ball	15 ball
2	Analitik qisim klaster	15-14 ball	13- 12 ball	11-10 ball	9-8 ball	7-6 ball
3	Test vaziyatli masallar	15-14 ball	13-12 ball	11-10 ball	9-8 ball	7-6 ball
4	Amaliy ko‘nikmalar	40- 34.4 ball	34-28.4 ball	28-22 ball	21.6-14.8 ball	14.4 ball

17. Nazorat uchun savolar

1.Operatsichdan oldingi davrda DJTning usullari va ularning afzalliklari?

2.Operatsiyadan keyingi davrda qo‘llaniladigan DJTning qanday vositalarini bilasiz?

3.Osteoxondrozda DJTning shakllari va ularning davolash jarayonidagi ahamiyati?

4.Kifoz, skoliozda jismoniy mashqlarning davolovchi ta'sir mexanizmi.

5.Yassi tovonda DJT qanday maqsadda qo‘llaniladi?

6.Qaysi holatlarda ideomotor mashqlarni qo‘llash tavsiya etiladi?

7.Tabiatning tabiiy omillarini qo‘llashdan maqsad.

8.Qanday maqsadlarda mehnat bilan davolash vositasi qo‘llaniladi?

9.Ko‘krak va qorin organlari operatsiyalarida erkin harakat tartibotining vazifalari qanday?

10.Ko‘krak va qorin organlari operatsiyalarida DJTning vositalari qanday maqsadda qo‘llaniladi?

11.Qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va tos suyaklari sinishida qo‘llaniladigan harakat tartibotlari va ularning vazifalari qanday?

12.Tomir kasalliklari tashrixidan so‘ng DJTni qo‘llashdan maqsad?

13.Davolovchi gimnastika muolajasini tuzishda nimaga e'tibor berish kerak?

14.Qo‘llanilayotgan jismoniy mashqlarning samaradorligini baholovchi usullarni ayting?

15.Operatsiyadan oldingi davrda DJTning usullari va ularning afzalliklari?

16.Operatsiyadan keyingi davrda qo‘llaniladigan DJTning qanday vositalarini bilasiz?

17.Kifoz, skoliozda jismoniy mashqlarning shifobaxsh ta'sir mexanizmi.

18.Yassi tovonda DJT qanday maqsadda qo‘llaniladi?

19. Ko‘krak va qorin organlari operatsiyalarida erkin harakat tartibotining vazifalari qanday?

20.Ko‘krak va qorin organlari operatsiyalarida DJTning vositalari qanday maqsadda qo‘llaniladi?

21.Qo‘l-oyoq, umurtqa pog‘anasi va tos suyaklari sinishida qo‘llaniladigan harakat tartibotlari va ularning vazifalari qanday?

18.Adabiyotlar.

Asosiy (A):

1.yepifanov V.A., Apanasenko G.L. «Lechebnaya fizkultura i vrachebnыy kontrol» M., 1990 g.

2.yepifanov V.A. «Lechebnaya fizkultura i sportivnaya meditsina» M., 2000

3.Popov V.I. Chogovadze V.G. « Fizicheskaya reabilitatsiya» Rostov na Donu 2001g.

4.yepifanov V.A. “ Lechebnaya fizicheskaya kultura” M. 2003g.

5.Dubrovskiy V.A. “ Lechebnaya fizkultura” M. 2004 g

Qo‘shimcha (Q):

1.yepifanov V.A. «Lechebnaya fizkultura i sportivnaya meditsina» M., 2000

2.Rixsieva O.A. «Massaj» T. 1996 g.

3.yevdokimova T.A. Milyukova I.V. Noveyshiy spravochnik“ Lechebnaya fizkultura” M. 2004g.

4.«Meditsinskie osnovы fizicheskogo vospitaniya i formirovaniya zdorovya i garmonichnogo razvitiya detey i podrostkov» prof. Nazirov F.G. prof. Axmedova D.M. prof. Suyumov F.A. dots. Vasilev V.D, prof. Shayxova G.I. Tashkent 2003g

5. yepifanov V.A., Moshkov V.N. «Lechebnaya fizkultura (spravochnik)» M.1997

Chet el adabiyoti:

1. 
   Consuelo T Lorenzo et al. Physical Medicine and Rehabilitation Medscape Reference 2011 – WebMD
   
2. 
   Marlis Gonzalez-Fernandez, MD, PhD, Jarrod David Friedman, MD Physical Medicine and Rehabilitation Pocket Companion
   
3. 
   Mark Harrast, MD, Jonathan Finnoff, DO Sports Medicine Study Guide and Review for Boards
   
4. 
   Mika T. Warshava. Fizikaterapia. 460.2000
   
5. 
   Sara J. Cuccurullo (Editor) Physical Medicine and Rehabilitation Board Review 2004 - Demos Medical Publishing, 848 pp.
   
6. 
   Teylor S.B., Miller N.H. “Basic physiologic principils relatied to Group exirsise programs” Filadelphiya 1990
   
7. 
   Tehaxton L. “Phithiological and psythological effects of short term exirsise eddiction on habitual runners.” 1992 96.
   
8. 
   Wainapel, Stanley F.; Fast, Avital (Editors) Alternative Medicine and Rehabilitation A Guide for Practitioners 2003 - Demos Medical Publishing.
   

Internet saytlari:

http://www.medscap.com

http://www.sportsinjuryclinic.net

http://www.about. com.

http://www.healthline. com

http://www.medlinks.ru

http://www. z-e.ru

http://www.sportmed.com

4. Mashg‘ulotni o‘tkazish joyi va jihozlanishi

Halq tibbiyoti, reabilitologiya, jismoniy tarbiya kafedrasining TTA 1-klinikasi fizioterapiya bo‘limi va 3-klinika reabilitatsiya bo‘limi. Mahsus jihozlangan DJT xonalari, tematik bemorlar va kasallik tarixi, jadvallar, videofilmlar, ko‘rgazma materiallari.

2. Mavzuni o‘rganish davomiyligi: 6 soat. (270 min)	Talabalar soni 8-10
3.Mashg‘ulot shakli va maqsadi:	Talabalarni jismoniy mashqlarning davolavchi ta'sir mexanizmi va usullari bilan tanishtirish. Bemorlarning holatiga va tashxisiga qarab Davolovchi gimnastika kompleksini tuzishni o‘rgatish. Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homiladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada DJT vositalari, shaklari va harakat tartiboti qo‘llash va o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rgatish.
4. O‘quv mashg‘ulot tuzilishi: (mashg‘ulot rejasi)	Kirish Asosiy qism Yakuniy-xulosa qiluvchi qism
5. O‘quv mashg‘ulot pedagogik vazifalari : -Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homiladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada bemorlarni davolashda DJTning vosita va shakllarini tanlash haqida tushuntirish; -Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homiladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada bemorning holatiga va kasallikning kechishiga qarab DJTning harakat tartibotini to‘g‘ri tanlashga o‘rgatish; -Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homiladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada DJTning vazifalarini aniq va to‘g‘ri tanlash haqida tushuncha berish; -bemorlarga tavsiya etiladigan gimnastik mashqlar kompleksini tuzishga o‘rgatish; -qo‘llanilayotgan jismoniy mashqlarning samaradorligini baholashga o‘rgatish; - asallik tarixiga DJT tavsiyasini to‘g‘ri rasmiylashtirishni o‘rgatish.	6. O‘quv faoliyatini natijalari: -Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homi-ladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada misolida jismoniy mashqlarning ta'sir mexanizmini, DJTni qo‘llash uchun ko‘rsatma va qarshi ko‘rsatmalarni, shakllarini, vositalari va uning turlarini aytib beradilar; -Akusherlik-ginekologik kasalliklarida (homi-ladorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada DJT harakat tartiboti va vazifalarini aniq belgilashadi; - DJTxonasini jihozlashni bilishadi; - asosiy va yondosh kasalliklarni hisobga olgan holda davolash gimnastik mashqlar kompleksini tuzish prinsiplarini shakllantiradilar; -DJT mashg‘ulotda qo‘llanilayotgan jismoniy yuklamalarning adekvatligini va samaradorligini baholash usularini tartibli ravishda ochib beradilar; -bemorlarida va talabalar o‘rtasida DJTni o‘tkazadilar.
7. Ta'lim texnikasi va usullari:	Hikoya, ko‘rsatma berish, namoyish, amaliy ish usuli.
8. Ta'lim shakillari:	Individual, jamoaviy, guruhlarda ishlash.
9.Ta'lim vositalari:	Tarqatma o‘quv materiallari, doska-stend, tekst.
10. Ta'lim shart sharoitlari:	Texnik ta'minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo‘ljallangan auditoriya, TTA 1- va 3-klinika fizioterapiya bo‘limi va davolovchi jismoniy tarbiya zali.
11. Monitoring va baholash :	Og‘zaki so‘rov: tezkor-so‘rov, yozma so‘rov, test, amaliy ko‘nikmalar bosqchilari ko‘rsatish, mashg‘ulot davomida olingan natijalarni prezentatsiyasi.

12. O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi

Mashg‘ulot bosqichlari va vaqti	Foaliyat mazmuni
	Ta'lim beruvchi	Ta'lim oluvchi
1- bosqich Mashg‘ulotga kirish (15 daq)	1.1.Mavzuning nomi, maqsad va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg‘ulot rejasi bilan tanishtiradi. 1.2. Mavzu bo‘yicha asosiy tushunchalarni; mustaqil ishlash uchun adabiyotlar ro‘yxatini aytadi.	Tinglaydilar, yozib oladilar. Aniqlashtiradilar, savollar beradilar
2-bosqich. Asosiy Nazariy qism (90 daq). Analitik qism( 60 daq). Amaliy qism (90 daq).	2.1.Talabalarni jismoniy mashqlarning davolavchi ta'sir mexanizmi va usullari bilan tanishtirish. Bemorlarning holatiga va tashxisiga qarab davolovchi gimnastika kompleksini tuzishni o‘rgatish. Akusherlik-genikologik kasalliklarida (homila-dorlikda, jinsiy a'zolari surunkali yallig‘lanish kasalliklari) va pediatriyada DJT vositalari, shakilari va xarakat tartiboti qo‘lash va o‘ziga xos xususiyatlarini mavzuni izohlaydi, talabalarga ko‘rgazmali qurollarni ko‘rsatadi, savollar beradi, nazariy qism bo‘yicha xulosa qiladi. 2.2.Olingan nazariy bilimlarni mashg‘ulot jarayonida qo‘llaniladigan yangi pedagogik texnologiya usullari, testlar, vaziyatli masalalar bilan mustahkamlab, baholaydi. Talabalar mustaqil ishlash uchun vazifa beradi, olingan ma'lumotlarni asosiylariga e'tibor qaratadi va daftarga qayd qilishini talab qiladi. 2.3.Amaliy ko‘nikmalarni to‘g‘ri bajarishni tashkil etadi. Olingan natijalarini muxokamasini eshtadi.	Javob beradilar Yozadilar. Jadvalar bilan ishlaydilar Guruhlarda ishlaydilar, Olingan ma'lumotlarni daftarga qayd va taqdimot qiladilar
3 etap Yakuniy 15 daq.	3.1.Mavzu bo‘yicha yakun qiladi, qilingan ishlarni kelgusida kasbiy faoliyatlarida ahamiyatga ega ekanligi muhimligiga talabalar e'tiborini qaratadi. 3.2.Guruhlar ishini (alohida ishtrokchilarni) baholaydilar, o‘zaro baholash natijalari bo‘yicha xulosa qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadga erishish darajasini tahlil qiladi. 3.3. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uning baholash mezonlarini yetkazadi Keyngi mashg‘ulotlga tayorlanish uchun vazifalar beradi.	O‘z-o‘zini, o‘zaro baholashni o‘tkazadilar. Savol beradilar Topshiriqni yozadilar.