Mashg‘ulotlar shakli: amaliy mashg‘ulot (A) II -semestr
Dars soat
Eng qadimgi yozma adabiy yodgorlik
2
Qadimgi og’zaki adabiyot: Mif va Afsonalar
2
Qahramonlik eposlari
2
“Avesto”ning saqlanib qolgan qismlari va ilmiy ahamiyati.
2
“Kul-Tegin” va “Tunyuquq” bitiktoshlarining mazmuni, ulardagi qahramonlik, xalq mustaqilligi, yurt daxlsizligi uchun kurash motivlari va bu g’oyaning bugungi kun bilan hamohanglik jihati.
2
“Oltun yorug‘”ning yaratilishi, tarjimalari.
Mahmud Koshg’ariy va uning “Devonu lug’otit-turk” asari
2
Yusuf Xos Hojib va uning “Qutadg’u bilig” asari
2
“Qutadg’u bilig” asaridagi qasida va to‘rtliklar
2
Yassaviy va uning hikmatlar to‘plami
2
JAMI
20
Mashg‘ulotlar shakli: seminar mashg‘uloti (S) II - semestr
Dars soat
S1
Qadimgi adabiy yodgorliklarning tarixiy, ilmiy va adabiy ahamiyati
2
S2
“Avesto” ning tarixiy, ilmiy va adabiy qimmati
2
S3
Toshbitiklarning tarixiy, ilmiy ahamiyati
2
S4
Irq bitiglari - adabiy manba sifatida. “O‘g‘uznoma” dostoni.
2
S5
“Devonu lug’atit turk” asari. Asarning o’rganilishi, tuzilishi. Asarning adabiyotga aloqador jihatlari.
2
S6
Hibatul-haqoyiq” badiiy san’at va adabiy tilning nayob namunasi sifatida. Dostonning tuzilishi va g’oyaviy-badiiy xususiyatlari.
2
S7
“Qutadg’u bilig” asarining yaratilishi, o’rganilishi va o’ziga xos xususiyatlari.
Obrazlar tizimi, ularda ifodalangan ramziylik. Asarda adibning falsafiy dunyoqarashining o’ziga xos ifoda etilishi
2
S8
Yusuf Xos Xojibning siyosiy-ijtimoiy qarashlari. Asarda ilm-ma’rifat, odob-axloq masalalarining o’ziga xos talqini.
2
S9
Yassaviy hikmatlarida inson va uning ma’naviy qiyofasiga munosabat, johillik va nodonlik, ishq va oshiqlik, dunyo va uning bir butun mohiyati haqidagi fikrlar.
2
S10
Tasavvuf falsafasi va adabiyot: tasavvuf falsafasining paydo bo‘lishi, shakllanishi hamda adabiyot bilan bog’liqligi. Adabiyotda “Komil inson” timsoli.
2
JAMI
20
Mustaqil ta’lim
Mustaqil ta’lim mavzulari
Shakli
Dars soat
Ajratilgan ball
II - semestr
Dostonchilik muammolarini o‘rganish
Asarlarni o`rganib tahlil qilish
6
4
“Ming bir kecha” asarida hikoya qilish san’ati
6
Kaykovusning “Qobusnoma” asaridagi hikoyat va tamsillar
Firdavsiy “Shoxnoma“si qahramonlari. Ularning keyingi davr epik
poeziyasiga ko‘chishi
Mustaqil o`zlashtirish, taqdimot tayyorlash.
6
5
“Chahor maqola” (Nizomiy Aruzi Samarqandiy) asari tahlili
6
Sa’diy Sheroziy “Guliston” asarining Sharq adabiyotida tutgan o‘rni
6
Safarnoma va sayohatnoma turkumidagi asarlar (Nosir Xusrav, Ibn Batuta va boshqalarning asarlari misolida)
6
Abduraxmon Jomiyning “Bahoriston” asari tahlili
4
Eski o‘zbek tilidagi filologik asarlardan Tole Imon Hiraviyning ‘‘Badoi” ul-lug‘at”, “Abushqa” lug‘atlari va Muhammad Yoqub Changiyning Kelurnoma” lug‘atining o‘zbek mumtoz adabiyoti tarixi uchun muhim manba ekanligi
4
O‘zbek mumtoz adabiyotining Rossiyada va Yevropada o‘rganilish tarixi
Mustaqil o`zlashtirish, esse yozish, manbaalar bilan ishlash.
4
2
“Devonu lug‘otit turk”dagi adabiy janrlarni o‘rganish
4
“Al jomi as-sahih” dagi hadislardan namunalar to‘plash
May, soqiy, tarso, jom, xarobot timsollari keltirilgan baytlarni to‘plash
Nazariy manbaalardan foydalanib, dasturiy vositalarda kuzatish amallari bajariladi, natijaga ko`ra yozma hisobot tayyorlanadi
4
4
Ranglar va raqamlarning ramziy ma’nolari
4
G‘azal tahlili mezonlari
4
JAMI
90
20
Kurs ishi mavzulari 2-semestrda rejalashtirilmagan
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
Ma’ruzalar - interfaol keys-stadilar; seminarlar (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar); guruhlarda ishlash; taqdimotlarni qilish; individual loyihalar; jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
Amaliy mashg‘ulotlarda - mavzularga oid matnlarni tahlil qilish, amaliy kuzatish, matnlar bilan ishlash amallari bajariladi.
Seminar mashg‘ulotlari - multimediya qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem. guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o‘tiladi. "Munozara” texnologiyasi ishlatiladi, savollar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko‘rgazmali materiallar va axborotlar multimediya qurilmalari yordamida amallar bajariladi.
Mustaqil ishlar quyidagi turlarda amalga oshirilishi tavsiya etiladi:
- esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini tanqid, publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish;
- dokladlar tayyorlash;
- kurs ishi yozish;
- konspekt yozish;
- glossariy tuzish;
- individual va guruhiy o‘quv loyihasi;
- keys-topshiriqlarini bajarish;
- mavzuli portfoliolar tuzish;
- axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash;
- manbaalar bilan ishlash;
- infografika tuzish;
- chizma-tasviriy modellar (intellekt-kart, freym, mantiqiy graf va h.k.) yaratish;
- multimediali taqdimotlar yaratish;
- darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash;
- darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash;
ta’lim yo‘nalishi(mutaxassislik)ning xususiyatidan kelib chiqqan holda mustaqil ishlarning boshqa turlaridan foydalanish mumkin.
8. Kreditlarni olish uchun talablar: Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to’la o’zlashtirish, tahlil natijalarini to’g’ri aks ettira olish, o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo’yicha yozma ishni topshirish.
9. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari Talabalarning ta’lim natijalari 100 ballik reyting tizimida baholanadi. Talabalar tomonidan ta’lim natijalari buyicha ballarni konvertatsiya qilish YeCTS (European Credit Transfer System) tizimi asosida amalga oshirilai.
Ta’lim natijalarini baholash uchun ballar quyidagi tartibda belgilanadi:
Joriy nazorat bali
Oraliq nazorat bali
Yakuniy nazorat bali
Auditoriya mashg‘ulotida berilgan topshiriqlarni bajarilganligi uchun – joriy baholash(JB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustaqil ishni baholash (MIB);
Oraliq nazorat vaqtida javob berganligi uchun – oraliq nazorat bali(ONB);
Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarganligi uchun – mustqil ishni baholash (MIB);
Yakuniy nazorat vaqtida javob berganligi uchun – yakuniy nazorat bali (YNB)
Joriy nazoratningmaksimal bali30 ball: ΣJN = JB + MIB
Oraliq nazoratning maksimal bali 20ball: ΣON = ONB + MIB
Yakuniy nazoratning maksimal bali(YNB) 50 ball.
ΣJN + ΣON > 30 ball bo‘lgan talaba yakuniy nazorat topshirishga ruxsat beriladi.
