Tuzuvchilar: B. K. Sattarov Boshlang‘ich taʼlimda ijtimoiy fanlar o‘qitish metodikasi kafedrasi mudiri M. Qo‘ldasheva Boshlang‘ich taʼlimda aniq va tabiiy fanlarni o‘qitish metodikasi kafedrasi mudiri N

Matematika o‘qitish metodikasi savollari

1. 
   Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida shakllanishi.
   
2. 
   Metodik tizimning asosiy komponentlari.
   
3. 
   Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tarbiyaviy, ta’limiy, rivojlantiruvchi maqsadi va vazifalari.
   
4. 
   Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasining mazmuni va tuzilishi.
   
5. 
   Boshlang‘ich sinflarda matematika fanining fanlararo aloqadorligi.
   
6. 
   Metod tushunchasi.
   
7. 
   Metod turlari va tasnifi.
   
8. 
   O‘quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog‘liqlik.
   
9. 
   O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish.
   
10. 
    O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari.
    
11. 
    O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra qo‘llaniladigan metodlar.
    
12. 
    Boshlang‘ich sinf matematika darslarida interaktiv metodlardan
    foydalanish.
    
13. 
    Boshlang‘ich sinfda matematika darsining tuzilishi va dars tizimi.
    
14. 
    Muammoli dars va uni tashkil qilish usullari.
    
15. 
    Ta’limning darsdan tashqari yordamchi shakllari.
    
16. 
    Darsdan tashqari mashg‘ulot turlari.
    
17. 
    Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yosh xususiyatlariga mos tarixiy ma’lumotlar mazmuni.
    
18. 
    Matematikadan boshlang‘ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi.
    
19. 
    Turli metodik qo‘llanmalar, ko‘rgazmalar va ulardan foydalanish.
    
20. 
    O‘qitish vositalaridan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko‘rgazmali ko‘rsatmalar.
    
21. 
    Oz komplektli maktablarda matematika o‘qitishni tashkil qilishning o‘ziga xos xususiyatiari.
    
22. 
    Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish.
    
23. 
    Iqtidorli o‘quvchilar bilan ishlash.
    
24. 
    O‘quvchilarni maktabgacha bo‘lgan davrda matematik tayyorgarligi darajasini aniqlash va ularni tartibga solish.
    
25. 
    Nomerlashga o‘rgatishga tayyorgarlik.
    
26. 
    Son va sanoq tushunchasini shakllantirish bosqichlari.
    
27. 
    O‘nli sanoq sistemasi xususiyatlari va uning nomerlashga asos qilib olinishi.
    
28. 
    Konsentrlar bo‘yicha nomerlashga o‘rgatish metodi.
    
29. 
    Darsni tashkil qilish, ko‘rgazmalilik hamda didaktik materiallardan foydalanish.
    
30. 
    Raqamlashga o‘rgatishda matematik diktantning o‘rni.
    
31. 
    Boshlang‘ich sinflarda 10, 100, 1000 va ko‘p xonali sonlar ustida nomanfiy butun sonlarni nomerlashga o‘rgatish metodikasi.
    
32. 
    Boshlang‘ich sinflarda o‘rganiladigan asosiy miqdorlar: uzunlik, massa, narx, baho, vaqt, masofa, tezlik.
    
33. 
    Miqdorlarni o‘lchash, o‘lchov birliklarining turlari orasidagi bog‘liqliklar.
    
34. 
    Miqdorlar ustida amallar bajarishga o‘rgatish metodikasi.
    
35. 
    Uzunlik va yuza o‘lchov birliklari.
    
36. 
    Massa va sig‘im o‘lchov birliklari.
    
37. 
    Vaqt o‘lchov birliklari.
    
38. 
    O‘nlik, yuzlik, minglik va ko‘p xonali sonlar konsentrida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi.
    
39. 
    Nomanfiy sonlar ustida arifmetik amallarni o‘rgatish metodikasi.
    
40. 
    Arifmetik amallarni o‘rgatishning umumiy masalalari.
    
41. 
    Qo‘shish va ayirish, ko‘paytrish va bo‘lish amali ma’nosini ochib berish hamda uni bosqichlab kontsentrlarda bajarilishini o‘rgatish.
    
42. 
    O‘quvchilarning og‘zaki va yozma hisoblash malakalarini shakllantirish.
    
43. 
    Qo‘shish va ko‘paytirish jadvallari va ularga mos ayirish va bo‘lish hollarini o‘rgatish.
    
44. 
    Og‘zaki hisoblash texnologiyalari.
    
45. 
    Yozma hisoblash algoritmini o‘rgatish.
    
46. 
    Hisoblash malakalarini tekshirish uchun nazorat ishlari.
    
47. 
    Hisoblashda o‘quvchilar yo‘l qo‘yishi mumkin bo‘lgan xatolarni aniqlash va uni bartaraf qilish yo‘llari.
    
48. 
    Og‘zaki va yozma hisoblashga doir didaktik (o‘yinlar) topshiriqlar to‘plamini tuzish.
    
49. 
    Boshlang‘ich sinflarda algebra elementlarini o‘rgatish metodikasining umumiy masalalari.
    
50. 
    Son va ifoda tushunchasi.
    
51. 
    Sonli va harfiy ifoda.
    
52. 
    O‘zgaruvchi qatnashgan ifoda.
    
53. 
    Tenglik va tengsizlik.
    
54. 
    Sonli tenglik, tengsizlik va uni yechishga o‘rgatish metodikasi.
    
55. 
    Tenglama va uni yechishga o‘rgatish usullari.
    
56. 
    Tenglik va tengsizliklarni o‘rgatish metodikasi bilan tanishtirish.
    
57. 
    Sodda tenglamalarni o‘rgatish metodikasi.
    
58. 
    Tenglama tuzilishi, turlari.
    
59. 
    Tenglamalar yechish metodikasi.
    
60. 
    Nuqta, kesma, ko‘pburchak tushunchasi haqida tasavvurni shakllantirish va ularni chizish, ayrim xossalari bilan tanishtirish metodikasi.
    
61. 
    Sodda geometrik yasash ishlari bilan tanishtirish, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish.
    
62. 
    Burchaklar va ularning turlari.
    
63. 
    Figuralarni farqlay olish, qismlarga bo‘lish.
    
64. 
    Ko‘pburchaklar perimetri hamda yuzasini hisoblash.
    
65. 
    Perimetr va yuza o‘lchov birliklari va ular orasidagi bog‘anishga doir masalalar yechish.
    
66. 
    Boshlang‘ich sinflarda Perimetr va yuza (Sig‘im, hajm) tushunchalarini o‘rgatish metodikasi.
    
67. 
    Koordinata burchagi.
    
68. 
    Nuqta koordinatasi.
    
69. 
    Ko‘pyoq.
    
70. 
    To‘g‘ri burchakli parallelepiped.
    
71. 
    Fazoviy shakllar.
    
72. 
    Kub va uning elementlari.
    
73. 
    Grafik ko‘rinishdagi ob’ektlar ustida ishlash.
    
74. 
    Sodda grafiklar, diagrammalar, jadvallar.
    
75. 
    Burchak turlari.
    
76. 
    Yoyiq burchak.
    
77. 
    Burchak gradusi.
    
78. 
    30, 45, 60, 90 gradusli burchaklarni transporter yordamida o‘lchash.
    
79. 
    Soat millari.
    
80. 
    Shakllarni burish.
    
81. 
    Burchak simmetriyasi.
    
82. 
    Simmetrik shakllar.
    
83. 
    Simmetriya o‘qlarini topish.
    
84. 
    Ko‘pyoq modellari va ularning elementlari.
    
85. 
    Kasr tushunchasi bilan tanishtirish metodikasi.
    
86. 
    Ulush. Butunning ulushini topish.
    
87. 
    Ulushga ko‘ra butunni topish.
    
88. 
    Maxraji 10 dan oshmagan kasrlarni taqqoslash.
    
89. 
    Maxrajlari bir xil bo‘lgan kasrlarni qo‘shish va ayirishning ma’nosi.
    
90. 
    Sonning kasr qismi va kasrga ko‘ra sonni topishga doir masalalar yechish.
    
91. 
    Kasr. Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan kasrlar tushunchasi.
    
92. 
    Maxraji 2, 4, 8 bo‘lgan teng kasrlar.
    
93. 
    Maxraji 3, 4, 5, 6, 8, 12 bo‘lgan kasrlarni yarim ulush bilan taqqoslash.
    
94. 
    O‘nli kasrni to‘g‘ri kasr ko‘rinishda ifodalash.
    
95. 
    O‘nli kasrlar ustida arifmetik amallar
    
96. 
    Masala va uning tarkibi.
    
97. 
    Sodda va murakkab masalalar.
    
98. 
    Masala tuzish va uni yechish.
    
99. 
    Masala yechishga o‘rgatish bosqichlari va uning mantiqiy asosi.
    
100. 
     Masalalar turlari va ular ustida ijodiy ishlash.
     
101. 
     Konsentrlar (10, 100, 1000 va ko‘p xonali sonlar) bo‘yicha masalalar yechish ustida ishlash.
     
102. 
     Masala yechishga o‘rgatishning umumiy usullari ustida ishlash.
     
103. 
     To‘g‘ri to‘rtburchak va kvadratning perimetrini, yuziga doir masalalar yechishga o‘rgatish.
     
104. 
     Yuzlarni formula yordamida hisoblashga doir masalalar.
     
105. 
     Bir o‘zgaruvchili tenglamalar bilan yechiladigan murakab masalalarni yechishga o‘rgatish.
     
106. 
     Masalalarni tenglama va jadval tuzib yechish.
     
107. 
     Sonli tenglik va tengsizliklarga oid masalalar yechish.
     
108. 
     Murakkab masalalar yechish usullari.
     
109. 
     Masalani bir o‘zgaruvchli tenglama yordamida yechish.