Учебно-методический комплекс дисциплины тесты по русскому языку как иностранному базовый сертификационный уровень общее владение
Задания 19 -23. Прослушайте текст и выполните задания к нему
Yüklə 406,51 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- ГОВОРЕНИЕ Инструкция к выполнению теста
- Инструкция к выполнению задания 2
- Задание 2. Познакомьтесь с описанием ситуации. Начните диалог.
- Инструкция к выполнению задания 3
- Задание 3. Прочитайте текст, расскажите, какая проблема интересует автора.
- Инструкция к выполнению задания 4 (позиция 13)
- Итого: Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 3
- Итого: Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 4
- Итого: Общая оценка по заданию 4
- Обработка результатов тестирования
|
Часть IV
Задания 19 -23. Прослушайте текст и выполните задания к нему. Дорогие друзья! Прослушайте, пожалуйста, объявление. Приглашаем вас на экскурсию в старинный город Невьянск. Экскурсия состоится в пятницу. Автобус будет ждать Вас в 11 часов около железнодорожного вокзала. Время в пути – 2 часа. В 13 часов мы пообедаем в кафе и познакомимся с гидом, который будет показывать нам город. После обеда в 14 часов мы поедем осматривать город.
47 На экскурсии вы увидите исторический центр города, старинную невьянскую башню и посетите музеи. Ваш гид расскажет вам, как жили люди несколько веков назад. Вы сможете сфотографировать интересные исторические памятники, красивые здания. После ужина, который состоится в 18 часов и небольшого отдыха, мы поедем назад и будем в Екатеринбурге поздно вечером, в 21 час. Дорогие друзья! Мы уверены, это будет для вас незабываемое путешествие. Прекрасный старинный город Невьянск ждет вас.
19. Вы слушали объявление о приглашении на ... . (А) курсы русского языка
(Б) интересную экскурсию (В) праздничный ужин
20. Поездка будет продолжаться ... . (А) три дня
(Б) два дня (В) один день
21. Экскурсовод в городе Невьянске покажет ... . (А) старинные исторические места
(Б) картины русских художников (В) природу Среднего Урала
22. Экскурсовод расскажет ... . (А) как жили люди много лет назад
(Б) какая погода будет в этот день (В) новости радио и телевидения
23. Экскурсия состоится ... . 48
(А) в четверг
(Б) в пятницу (В) в субботу Задания 24 -30. Прослушайте текст и выполните задания к нему. Я хочу рассказать историю, которая во многом определила моё отношение к миру. Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хорошие они или плохие, я вспоминаю этот случай из детства. Мы жили в деревне. Однажды отец взял меня в город. Помню, мы искали обувь, и зашли по дороге в книжный магазин. Там я увидел книгу. Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. Я очень хотел, чтобы отец купил книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». Книга была дорогой. Дома я целый вечер говорил только о книге. И вот через две недели отец дал мне деньги. Когда на другой день мы шли к магазину, мне было страшно: «А вдруг книгу уже продали?» Нет, книга лежала на месте. Когда мы сели в вагон дачного поезда, все сразу заметили, какую книгу я везу. Многие садились рядом, чтобы посмотреть картинки. Весь вагон радовался моей покупке. И на полчаса я стал центром внимания. Поезд отошёл от Москвы. Побежал мимо окон лес. Я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля, которые бежали за окном. И вдруг, о ужас! Книга упала и оказалась между двойными окнами вагона. Ещё не понимая серьёзности положения, я испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который старался достать книгу. Через минуту уже весь вагон помогал нам. А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. Я плакал и не хотел выходить из вагона. Лётчик обнял меня и сказал:
49 Ничего, поезд ещё долго будет идти. Мы достанем книгу и пришлём обязательно. Где ты живёшь? Я плакал и не мог говорить. Отец дал лётчику адрес. На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс и книгу. - Достал? - Достал, - засмеялся отец. Это была та самая книга. Я засыпал с книгой в руках. А через несколько дней к нам пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её». А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три, - семь одинаковых книжек. С того времени прошло почти 30 лет. Книжки в войну потерялись. Но осталось самое главное - хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. Осталась уверенность: хороших людей больше, чем плохих. И жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего. (По В.Пескову)
24. Текст может быть назван… . (А) «Моё детство» (Б) «Добрые люди» (В) «Поездка на дачу»
25. Отец с сыном поехали в город, чтобы купить… . (А) книгу (Б) обувь (В) пальто
50 26. Отец в первый день не купил книгу, потому что… . (А) не хватило денег (Б) не хотел её покупать (В) она ему не понравилась
27. На следующий день… . (А) книга была уже продана (Б) они купили книгу (В) они остались дома
28.Мальчик плакал и не хотел… . (А) отдавать книгу отцу (Б) дарить книгу летчику (В) выходить из поезда
29.Сколько книг получил мальчик позднее? (А) одну (Б) пять (В) семь
30.Мальчик понял, что на Земле больше … людей. (А) забывчивых (Б) добрых (В) плохих
51 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Рабочие матрицы Максимальное количество баллов - 180
____________________________ ___________ _____________ Имя, фамилия
страна 1 А Б
16
А Б В 2 А Б В 17
А Б В 3 А Б В 18
А Б В 4 А Б В 19
А Б В 5 А Б В 20
А Б В 6 А Б В 21
А Б В 7 А Б В 22
А Б В 8 А Б В 23
А Б В 9 А Б
24
А Б В 10 А Б
25
А Б В 11 А Б
26
А Б В 12 А Б
27
А Б В 13 А Б В 28
А Б В 14 А Б В 29
А Б В 15 А Б В 30
А Б В
52 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Контрольные матрицы Максимальное количество баллов - 180
Б В
16 А Б В 2 А
Б В
17 А Б В 3 А
Б В
18 А Б В 4 А
Б В
19 А Б В 5 А
Б В
20 А Б В 6 А
Б В
21 А Б В 7 А
Б В
22 А Б В 8 А
Б В
23 А Б В 9 А
Б
24 А Б В 10 А
Б
25 А Б В 11 А
Б
26 А Б В 12 А
Б
27 А Б В 13 А
Б В
28 А Б В 14 А
Б В
29 А Б В 15 А
Б В
30 А Б В
53
Цель теста Цель субтеста – проверка уровня сформированности навыков и умений, необходимых для понимания аудитивно представленной информации. В процессе тестирования проверяется умение адекватно воспринимать на слух информацию, необходимую для
решения определенных коммуникативных задач и умение ориентироваться в речевых ситуациях и темах, актуальных для уровня владения языком. В области диалогической речи проверяются следующие умения: - понимать тему и основное содержание диалога; - понимать коммуникативные намерения участников диалога. В области монологической речи проверяются следующие умения: - идентифицировать содержательно-смысловое значение высказывания; - понимать основную информацию текста и дополнительную информацию каждой смысловой части.
Тест состоит из 6 текстов, 30 заданий и инструкции к их выполнению. Задания 1-5, 24-30 – проверка уровня сформированности навыков и умений восприятия монологической речи. Задания 6-23 – проверка уровня сформированности навыков и умений восприятия диалогической речи. Предъявляются тексты смешанного типа, тестовые задания с тремя вариантами выбора в звучащей форме, стандартная матрица. Выбор осуществляется после двухкратного прослушивания каждого аудиотекста.
Время выполнения теста – 30 минут. Количество заданий – 30.
54 При выполнении теста пользоваться словарем нельзя. Выбор варианта ответа фиксируется только на матрице. Обработка результатов тестирования Обработка и оценка результатов тестирования проводится при помощи контрольной матрицы, которая накладывается на матрицы, заполненные тестируемым. На матрице указано максимальное количество баллов за тест; на месте правильных вариантов выбора сделаны прорези. Весь тест по аудированию оценивается в 180 баллов. При оценке результатов тестирования по письму выделяется 2 уровня:
выше);
неудовлетворительно – менее 75% стоимости субтеста (менее 135 баллов).
55 ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
Инструкция к выполнению теста
Время выполнения теста - 50 минут.
Тест состоит из 4 заданий (13 позиций). При чтении задания 3 можно пользоваться словарём.
Ваши ответы записываются на плёнку. Инструкция к выполнению задания 1 (позиции 1-5)
Время выполнения заданий – до 3 минут. Задания выполняются без подготовки. Вам нужно принять участие в диалогах. Вы слушаете вопрос преподавателя и отвечаете ему. Если Вы не успеете дать ответ, не задерживайтесь, слушайте следующий вопрос.
Помните, что Вы должны дать полный ответ, ответы «да», «нет», «не знаю» не являются полными.
1. –Сколько стоят эти яблоки? - … . 2. – Что вы будете делать в воскресенье? - … . 3. – Скажите, как доехать до цирка? - … . 4. - Скажите, пожалуйста, сколько времени? - … .
56 5. - Завтра вечером у меня будут гости. Посоветуйте, что купить на ужин. - … .
диалогах. Вы слушаете описание ситуации и начинаете диалог. Если ситуация покажется Вам трудной, переходите к следующей.
6. В книжном магазине вы хотите купить словарь. Объясните это продавцу. - … .
7. Объясните врачу, что у вас болит. - … .
8. У подруги день рождения. Поздравьте её. - … .
9. Расскажите, где, когда и как вы отдыхаете летом. - … .
10. Позвоните другу и пригласите его в кино. - … .
Инструкция к выполнению задания 3 (позиции 11-12)
Время выполнения задания - до 23 минут (подготовка - 15 минут, ответ - до 8 минут).
При чтении текста можно пользоваться словарём.
интересует автора. 57
Как найти друзей? (Письмо в журнал) Мне 19 лет, я живу в большом городе. Я учусь в университете на филологическом факультете. Читаю книги, а в свободное время хожу в оперу, в театр. Ещё по вечерам я изучаю французский язык. Но всё это я могла бы делать, если бы не училась в университете. Я думала, что студенческая жизнь - какая-то особенная жизнь: весёлые вечера, интересные разговоры с интересными людьми и многое другое. Но вот моя жизнь. Почти весь день я, как и все студенты, провожу в университете. Прихожу домой после пяти-шести часов вечера, ужинаю, смотрю телевизор. Потом занимаюсь. И так каждый день. Иногда бывают студенческие вечера и дискотеки. Туда ходят почти все студенты, и я тоже хожу. Я хочу познакомиться с кем-нибудь и поговорить. Но на вечерах я часто стою весь вечер у стены, меня редко приглашают танцевать. Я смотрю на девушек и юношей, которые танцуют, и вижу, что они не разговаривают, они молчат. Однажды я спросила молодого человека, когда мы танцевали, почему он молчит. Он ответил мне, что на дискотеке танцуют, а не разговаривают. Я изменилась, раньше я была весёлой, а теперь часто бываю грустной. В моей группе меня считают серьёзной. Но у меня нет близкой подруги и друга, с которыми можно говорить обо всём. Меня интересует: где и как найти друзей. Как эту проблему решают другие молодые люди? Прошу ответить на моё письмо в журнале. Спасибо. Марина.
12. Перескажите текст. 58
Инструкция к выполнению задания 4 (позиция 13)
Время выполнения задания - 20 минут (10 минут - подготовка, 10 минут - ответ).
Вы должны подготовить сообщение на предложенную тему (не менее 12 фраз).
Вы можете составить план сообщения, но не должны читать своё сообщение.
Задание 4 (позиция 13). Расскажите русским друзьям, какой спорт особенно популярен в вашей стране.
Вы должны рассказать: - в какой стране вы живете; - каким спортом обычно занимаются летом (зимой); - какой вид спорта предпочитают мужчины, женщины, молодые люди; - любите ли вы спорт, ходите ли в спортивный зал, на стадион или в фитнес-клуб; - какие спортивные программы можно посмотреть по телевизору; - знаете ли вы имена олимпийских чемпионов и чемпионов мира; - каким видом спорта вы занимались в школе; - занимаетесь ли спортом сейчас (во время каникул, отпуска, в выходные дни);
- занимаются ли спортом ваши друзья, подруги, родные.
59 ГОВОРЕНИЕ Контрольный лист экспертной оценки к заданиям 1-2 (общая стоимость – 60 баллов).
____________________________________
Фамилия, имя тестируемого, страна, дата
Задание 1 25 баллов Индекс – 5 бал. 5 * 6 = 30 баллов
Задание 2 30 баллов Индекс – 6 бал. 5 * 6 = 30 баллов
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ позиции
позиции 1. Адекватность решения коммуникативной задачи
2. Нарушение норм речевого этикета (-0,5 балла за каждый случай).
3. Коммуникативно значимая ошибка (-1 балл за каждую).
лексико- грамматическая ошибка (-0,5 за каждую).
интонационных норм на нефонематическом уровне (-2 балла за каждое задание).
Итого:
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение заданий 1 – 2
6. Максимально полное использование средств речевого этикета (+1 балл).
7. Соответствие фонетико-интонационным нормам (+1 балл).
8. Развёрнутость высказывания (+ 1 балл). Итого: Общая оценка по заданиям 1-2: Примечания к контрольному листу экспертной оценки по заданиям 1-2: 1. При неадекватном решении основной коммуникативной задачи ответ не оценивается (снимается стоимость одной позиции (одного диалога) – 6 баллов.
60 При несоблюдении параметров, указанных в пп. 1-5, из общей стоимости задания (25 или 30 баллов) вычитается соответствующее количество баллов. 2. Под коммуникативно-значимой ошибкой понимаются лексико- грамматические, фонетические ошибки или ошибки интонационного характера, влияющие на решение коммуникативной задачи.
речи
репродуктивного и репродуктивно-продуктивного типа (воспроизведение текста и беседа по его содержанию).
Контрольный лист экспертной оценки к заданию 3 (общая стоимость – 60 баллов).
__________________________________
Фамилия, имя тестируемого, страна, дата
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
60 БАЛЛОВ 1. Адекватность воспроизведения содержания прочитанного текста.
2. Точность воспроизведения информации текста (-5 баллов за каждое искажение информации).
3. Полнота воспроизведения текста (-5 баллов за пропуск смысловой части).
4. Логичность и связность изложения (-2 балла за каждое нарушение).
5. Коммуникативно значимые ошибки (-2 балла за каждую).
6. Коммуникативно незначимые ошибки (-0,5 балла за каждую).
7. Грубые нарушения фонетико-интонационных норм на нефонематическом уровне (-2 балла за задание).
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 3
8. Полнота и развернутость высказывания при обсуждении текста (+5 баллов) 9. Элементы самостоятельности в интерпретации содержания текста и в использовании языковых средств (+5 баллов). 10. Соответствие фонетико-интонационным
61 нормам (+1 балл за 3 и 4 задание). Итого: Общая оценка по заданию 3:
В задании 4 оцениваются речевые навыки и умения монологической речи в определенном тематическом диапазоне (продуктивный тип речи).
Контрольный лист экспертной оценки к заданию 4 (общая стоимость – 60 баллов). ____________________________________ Фамилия, имя тестируемого, страна, дата
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
60 БАЛЛОВ 1. Адекватность решения
коммуникативной задачи.
2. Соответствие высказывания предложенной теме (-10-30 баллов за отклонение от темы).
3. Объем высказывания (-10 баллов за
недостаточное по объему высказывание).
4. Логичность и связность изложения (-1 балл за каждое нарушение).
5. Коммуникативно значимые ошибки (-2 балла за каждую).
6. Коммуникативно незначимые ошибки (-0,5 балла за каждую).
7. Грубые нарушения фонетико-интонационных норм на нефонематическом уровне (-2 балла за задание).
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 4 8. Достаточная полнота и развернутость изложения (+5 баллов).
9. Элементы самостоятельности в раскрытии темы и в использовании языковых средств (+5 баллов).
10. Соответствие фонетико-интонационным нормам (+1 балл).
Общая оценка по заданию 4:
62
Примечание к контрольному листу экспертной оценки по заданию 4: 1. При несоответствии высказывания предложенной теме на 50 и более % снимается 30 баллов. 2. Недостаточным по объему сообщением считается сообщение, содержащее менее 15 фраз. При оценке результатов тестирования по говорению выделяется 2 уровня:
баллов); неудовлетворительный – менее 75% стоимости субтеста (менее 135 баллов). Методические рекомендации Цель субтеста Цель теста – проверка уровня сформированности речевых навыков и умений, необходимых для устной, диалогической и монологической речи. В процессе тестирования проверяются: 1. навыки и умения, необходимые для общения в форме диалогической речи: умение понять собеседника и определить характер его коммуникативного намерения; адекватно реагировать на инициативную реплику собеседника; умение выражать свое коммуникативное намерение в предложенной ситуации, т.е. инициировать диалог; уметь использовать общепринятые социально обусловленные нормы речевого этикета; характерная для диалоговой речи; 2. навыки и умения, необходимые для общения в форме монологической речи; 3. владение языком и речевым материалом, необходимым для общения в устной форме (лексико-грамматическая правильность речи и ее фонетико- интонационное оформление).
63
Время выполнения теста – 50 минут. Время выполнения 1-2 задания – 12 минут. Все реплики записываются на пленку. Время выполнения 3 задания - 25 минут (15 минут – чтение текста, 10 минут – устное сообщение и беседа). Время выполнения 4 задания - 20 минут (10 минут – подготовка сообщения на предложенную тему, 10 минут – устное сообщение и беседа с тестирующим).
Обработка и оценка результатов тестирования проводится на основе экспертной оценки речевых произведений тестируемого и анализа магнитофонных записей экзамена, содержащего реплики тестируемого, монологические сообщения и его высказывания в ходе беседы. В процессе экзамена и в результате прослушивания и анализа пленки экзаменаторы заполняют контрольные листы экспертной оценки.
Yüklə 406,51 Kb. Dostları ilə paylaş:
|