Ish-harakatiningyo‘naltirilishi
|
Mustaqil, ajralganholda, birovgabog‘liqbo‘lmasdan. Rejalangan, maqsadgayo‘nalgan. Doimoqat’iyatbilan.
|
Mustaqilemas, taqlidqilib, maqsadsiz, rejasiz, pala-partish, onda-sonda, qat’iyatsiz.
|
Kognitivtashkiletish
|
Tushunishbilan, anglangan, yo‘nalgan, natijalarnianglaganholda, ratsional, iqtisodqilganholatda.
|
Tushunmasdan, shunchaki, xatousulbo‘yicha. Tayyorlanmasdan, to‘satdan, ratsionalbo‘lmaganholda, kamfoydali.
|
Umumiybaho
|
Yaxshi
|
YOmon
|
YU.A.Samarinfikricha, o‘quvfaoliyatisamaradorliginingko‘rsatkichio‘quvchilardatafakkurningtizimliligibilandinamikliginingkengayishidaniboratdir.SHundayekan, pedagogdoimota’limjarayoninitashkiletishvaboshqarishdabujihatlarniinobatgaolishikerak.
D.B.Elkoninboshlang‘ichsinfo‘quvchilariningo‘quvfaoliyatiniboshqarishgaoido‘znazariyasiniishlabchiqqanbo‘lib, uningfikricha, o‘quvfaoliyatiniboshqarishuchunquyidagitarkibiyqismlarnio‘quvchilaregallabolishlarizarur:
1) berilgano‘quvtopshirig‘iniechishuchunvositalartanlash;
2) topshiriqlarniechishjarayonidao‘z-o‘zininazoratqilish;
3) o‘zlashtirilganbilimlar, ko‘nikmalarsifatinibaholash;
4) o‘z-o‘zinivatopshiriqechiminitekshirish;
5) o‘zoldigamaqsadqo‘yaolish;
6) simvollar (alomatlar, belgilar) bilanpredmetningichkimunosabatlarimavjudliginitushunishkabilar.
N.D.Levitovmazkurmuammobilanbevositashug‘ullanmaganbo‘lsa-da, lekino‘qituvchitomonidano‘quvfaoliyatiniboshqarishimkoniyativauningmezonlarito‘g‘risidamuhimfikrlarniilgarisuradi. O‘quvfaoliyatiniidoraqilishuchunquyidagijabhalarishtiroketishishart:
1) tafakkurningmustaqilligi;
2) o‘quvmaterialiningtezvapuxtao‘zlashtirilishi;
3) o‘quvchilardagiaqliytopqirlik;
4) ta’limjarayonidavujudgakeltirilganmuammolivaziyatmohiyatigachuqurkiribborish, ya’nimuhimalomatninomuhimdanajratabilish;
5) fikrlashdatanqidiylik, ijodiylikvaboshqalar.
Bularningmuayyantizimshakligakelganligita’limnioptimallashtirishningpuxtanegizinivashart-sharoitiniyaratadi.
Dostları ilə paylaş: |