Page 320 doimiy o‘zlikni saqlab turuvchi ta’limiy jarayondir. O‘quvchini o‘yinga jalb etish keyingi
mehnat va hayotiy faoliyatga tayyorlovchi vositadir.
Endi o‘yinning ko‘rinishlari va klassifikatsiyasiga to‘xtalamiz. O‘yinlar:
- yakka-individual, juftli, guruhli, ommaviy o‘yinlar;
- jismoniy, intellektual musobaqaga asoslangan, ijodkorlikka yo‘naltiruvchi
o‘yinlar, didaktik o‘yinlar, konstruksiyali, kompyuterli o‘yinlar;
- ijtimoiy o‘yinlar, syujetli, rolli, imitatsiyali o‘yinlar, tashkiliy kommunikativ
o‘yinlar, qiziqarli o‘yinlar va boshqa turda bo‘lishi mumkin.
YUkoridagi sanab o‘tilgan o‘yinlarning har birining quyidagi komponentlari
mavjud. Ular:
- o‘yinda qatnashuvchilar;
- o‘yin qoidalari;
- o‘yinning vaqti;
- o‘yinning syujeti;
- o‘yinning rekviziti;
- o‘yinning yakuni (natijalari, qonun-qoidalariga rioya qilinishi).
Aynan musiqa ta’limi jarayonida qo‘llaniladigan o‘yin texnologiyalaridan
namunalar keltiramiz:
Tinglash va eslash qobiliyatini rivojlantirish o’yini “Musiqani, qo’shiqni kim yozgan,top” O’yin materiali: Xaltachada kichik razmerdagi xar xil o’yinchoqlar, bastakorlar
rasmlari stolda yoyiq xolda.
O’yinning borishi: Musiqa rahbari bolalarning yoshiga ko’ra yil davomida
musiqa mashg’ulotlarida tinglagan, kuylagan musiqa asarlarini chaladi va kuylaydi.
- Musiqa asarini kim yozgan? - deb bolalardan so’raydi. Bolalar javobi. To’g’ri
topgan bolaga musiqa rahbari- Rasmlar ichida aytgan bastakorni rasmini top- deydi.
Bola rasmni to’g’ri topib ko’rsatsa g’olib hisoblanadi, unga xaltachadagi
o’yinchoqlardan bittasini sovg’a qilinadi ya’ni rag’batlantiriladi. O’yin shu tariqa
davom etadi.
