Xasanboyev obidjon xabibullo o‘G‘li moliyaning iqtisodiy mohiyati va ob’ektiv zarurligi reja

O'quvchilarni grafikaviy masalalar echish usullarining optimal variantlari bilan qurollantirish

Keyingi vaqtlarda ta'lim jarayonini echilishi o'quvchiiardan vuqV.ri darajali almashtirishlar talab qiluvchi yangi mazmundagi mashqlai kiritilmoqda va ular metodik ho'llanmalarda o' aksini topmoqda. Fkmdav grafikaviy mashqlar qatoriga chizmada predmetlarning fazoviy holatini va shaklini o'zgartirish bilan bog'liq bo'lgan topshiriqlarni kiritish mumkin.

Chizmachilikda ko'pchilik grafikaviy mashqlaming echilishi algoritmi bo'lmaganidek, yangi mashqlarning echish usullarining gipotetik etoioni ishlab chiqilmagan. Bu hoi ayniqsa yosh o'qituvchilarga qiyinchiliklar tug'diradi. Chizmani bajarish jarayonida o'quvchilarning ish usullari bilan bog'liq bo'lgan aqliy faoliyat bosqichlari o'qituvchi uchun "berk ko'cha" day noaniqdir. Odatda o'quvchilar bir xil masalani echish uchun turlicha vaqt sarflaydilar, arim o'quvchilar uzundan-uzun echilish usullarini qo'llab vaqt ko'rsatgichi bo'yicha topshiriqning tcinmini nihovasiga rtka/a olmaydilar, boshqalar esa grafikaviy ishni belgilangan vaqida lxниц v,-n bajarishga erishadilar. Bu ko'rsatgichlardan grafikaviy ishlarni bajarishning-, ratsional usullari degan tushunchani keltirib chiqarish mumkin. Chizmachilikda ratsional usul degandan, grafikaviy ishni qancha vaqt .эаггТдЬ, yaqin yo'l bilan bexato bajarishni ta'minlaydigan algoritmlash-tirilgan metodik ko'rsatmani tushunmoq lozim.
Ma'lumki har bir predmet bo'yicha masala va mashqlarning bajarilishi hozirgi natijaning to'qri-noto'qriligiga qarab baholanadi. Grafikaviy faoliyatda esa rasm chizishni bilmagan kishi bironta rasmni qaerdan boshlab chizilganini bilmagan kabi, chizmaning to'ldirilgan chiziqlari qanday tartibda chizilganini aniqlash qiyin.
O'qitish amaliyotining ko'rsatishicha, mashqlarni bajarishda o'quvchilar xilma-xil xatoliklarga yo'l qo'yadilar. Bunda\ \atoiar buyumlarning geometrik shaklini to'liq tohlil qilib bilma^likuan predmetning turli ko'rinishlaridagi elementlari "'o'icham uchlari, \v)q!ari, qirralari va boshqalar"ning o'zaro munosabatlarini qarab chizishda grafikaviy ta'limning turg'un emasligidan kelib chiqadi. quyida chizmachilikda eng ko'p tarqalgan chizmani etishmovchi chi/.iqlarini