Riy.güc.VIII.12. Şagird göstəriciləri tapa və onları qoyulmuş məsələnin həlli üçün əlverişli formada təqdim edə bilər.
Riy.güc.VIII.13. Şagird təsadüfi hadisələri tanıya və baş verənlərin ehtimalını hesablaya bilər.
Riy.VIII.14. Şagird baş verənlərin ehtimalını qiymətləndirə və ehtimalın gözlənilməsi barədə nisbi tezlik və təsadüfilik arasında əlaqədən istifadə etməklə mülahizə yürüdə bilər.
|
İlin sonunda nail olunası nəticələr və onların indikatorları
İstiqamət: ədədlər və əməllər
Riy.güc.VIII.1. Şagird mövqeli sistem və ədəd yazılışının standart formasından istifadə edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
-
Rasional və irrasional ədədləri dövri və dövri olmayan onluq kəsrlər kimi fərqləndirir və irrasional ədədlərə misal gətirir;
-
Verilmiş dəqiqliklə bütün ədədləri və onluq kəsrləri yuvarlaqlaşdırırsa, dövri onluq kəsrin qısaldılmasını yuvarlaqlaşdırmadan fərqləndirə bilirsə;
-
Mövqe sistemindən istifadə etməklə, bölmənin əlamətlərini əsaslandıra bilirsə; (birrəqəmli) ədədin ardıcıl keyfiyyətlərinin müzakirəsi zamanı vahidlərin dərəcələrində duran rəqəmlərin dövri təkrarı barədə mülahizə yürüdə bilirsə ;
-
Natural ədədi ardıcıl bölərkən birrəqəmli ədəd üzərində qalığın dövriliyini qeyd edir; qanunauyğunluqları izah edir;
-
Tam üstlü qüvvəti izah edir və onun xassələrini izah edir;
-
Ədədləri standart forma ilə və ya əksinə, standart forma ilə verilmiş rəqəmi mövqe sistemindən istifadə etməklə yazırsa; ədədin yazılışının müxtəlif formalarını müqayisə edə bilirsə (məsələn, ədədlər üzərində əməllərin yerinə yetirilməsi zamanı standart formanın hansı üstünlüyü vardır).
Riy.güc.VIII.2. Şagird rasional ədədlər üzərində əməllər apara və onların nəticəsini qiymətləndirə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
-
Rasional ədədlər üzrə aparılmış hesablamaların (onlar arasında keyfiyyət və kök) nəticəsinin adekvat yoxlanılması qiymətləndirmədən istifadə edirsə;
-
Ədədin yazılışının ekvivalent formalarından hesablamaların yerinə yetirilməsinin və hesablamaların nəticəsini qiymətləndirərkən istifadə edirsə;
-
Məsələni kontekstin nəzərə alınması ilə nəyin daha məqsədəuyğun olduğunu - əməllərin nəticələrinin qiymətləndirilməsinin, yoxsa onun dəqiq əhəmiyyətinin tapılmasının zəruri olduğunu seçə bilirsə.
Riy.güc.VIII.3. Şagird mülahizə-əsaslandırmanın bəzi üsulundan istifadə edə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
-
Qaydaların əsas məzmunu/məzmununu və nəticəni fərqləndirə bilirsə; qərarların məzmununu dəyişə və nəticənin düzgünlüyü barədə mülahizə yürüdə bilirsə;
-
Tam ədədlərin xassələri və ya onlar üzərində əməllərin nəticəsi barədə sadə qaydaları formalaşdırır və əsaslandıra bilirsə;
-
Müvafiq halda ədədlərin xassələri barədə deyilənin düzgün olmadığını əsaslandıra bilirsə (məsələn, əks məsələnin istifadə olunması ilə); verilmiş hökmə əks hökm formalaşdırırsa;
-
Məsələnin həlli zamanı istifadə olunan üsulu əsaslandıra və ya izah edə bilirsə.
Dostları ilə paylaş: |
