Xxxix fəsil Təbiətşünaslıq elmləri Ümumi hissə a Təbiətşünaslıq təhsilinin əhəmiyyəti

Kim.X.6. Şagird elementin atomunun quruluşunu onun dövrü sistemdə yerləşməsini əlaqələndirə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Eyni elementin izotoplarını onların fiziki və kimyəvi xassələrinə əsasən bir-biri ilə müqayisə edirsə. Alınmış nəticəni atomun quruluşu ilə əlaqələndirirsə;
  
• 
  Təbiətdə izotopların yayılması əsasında elementlərin orta atom kütləsini hesablaya bilirsə;
  
• 
  Elementlərin fərdiliklərinin müəyyənləşdirilməsi zamanı atom nüvə yükünün əhəmiyyətini əsaslandırırsa;
  
• 
  Eyni cür qrupun və ya dövrün elementlərini atomun quruluşu nöqteyi-nəzərindən bir-biri ilə müqayisə edir və müvafiq nəticələr çıxarırsa;
  
• 
  Elementlər tərəfindən katodların və anodların yaranması qabiliyyətini onların valentlik elektronlarının miqdarı ilə əlaqələndirirsə;
  
• 
  Bəzi elementlərin ionlarını və nəcib qazların kənar qatlarının quruluşunun identikliyini müəyyən edirsə (məs., xlor ionunu arqon atomunun elektron quruluşu ilə müqayisə edir və xlor ionunun müqayisəli vəziyyəti barədə mülahizə yürüdürsə).
  

Kim.X.7. Şagird maddələrin xassələrini atomun elektron quruluşu və kimyəvi rabitənin xarakteri ilə əlaqələndirə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Müxtəlif tip rabitənin yaranması səbəblərini təsvir edirsə; ionlu, kovalent və metal rabitələri fərqləndirirsə. Misallar sadalayırsa;
  
• 
  Metalların xüsusiyyətlərini metal rabitənin təbiəti ilə əlaqələndirirsə;
  
• 
  Hidrogen rabitəni xarakterizə edir və müxtəlif maddələrin fiziki xassələrini onunla əlaqələndirirsə. Hidrogen rabitəni kovalentlik və ion rabitələri ilə müqayisə edirsə.